Glenda Demes da Cruz - Universidade Estadual do CearÃ¡

More documents

Recommendations

Info

Ao meu marido, Gabriel, minhas filhas, Letícia e Beatriz, e aos meus pais, Osvaldo e Nadja. 4
AGRADECIMENTOS - À Profa. Irandé Antunes, pela orientação, pelo carinho, pela compreensão e dedicação. - Aos meus pais, Osvaldo e Nadja, e à minha sogra, Giseula, pelo apoio incondicional. - Aos meus informantes, pelo desprendimento e disponibilidade em fornecer dados para a realização deste trabalho. - À direção da Escola Fisk Aldeota, pelo apoio e compreensão durante todas as etapas do presente trabalho. - À Profa. Dilamar, pela disponibilização de fontes bibliográficas e pela disponibilidade em ajudar-me. - A Maria do Carmo, pela presteza e pela dedicação e empenho em ajudar a todos nós do CMLA. - A todos que, de alguma forma, contribuíram para a realização deste trabalho. 5
Page 1 and 2: UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ Gle
Page 3: Universidade Estadual do Ceará Cur
Page 7 and 8: ABSTRACT The number of e-mail users
Page 9 and 10: Lista das figuras e quadros Figura
Page 11 and 12: vantagens do e-mail sobre o correio
Page 13 and 14: Cada sujeito recebeu, num primeiro
Page 15 and 16: Informante 7: Professora de inglês
Page 17 and 18: 2. Os gêneros textuais e o espaço
Page 19 and 20: Como visto acima, o e-mail já pode
Page 21 and 22: chegar um novo e-mail à caixa post
Page 23 and 24: Mesmo podendo comprovar que já ava
Page 25 and 26: processos (Kress, 1993) e ações s
Page 27 and 28: ensino? Quem é o meu público-alvo
Page 29 and 30: Presente em todas as áreas da ciê
Page 31 and 32: Assim como os locais e elementos do
Page 33 and 34: (aula Por e-mail) Aulas por corresp
Page 35 and 36: sonoras e visuais - que, numa grand
Page 37 and 38: língua escrita, apenas tem as suas
Page 39 and 40: apenas, solicitando a informação
Page 41 and 42: A mistura da fala com a escrita pod
Page 43 and 44: 3.2.1. O e-mail suporte No início
Page 45 and 46: formulários, seja pelo aperfeiçoa
Page 47 and 48: O termo e-mail (electronic mail) é
Page 49 and 50: cibernético, transformando-se em u
Page 51 and 52: Vejo o e-mail como um gênero eletr
Page 53 and 54: suporte (software), já apresenta c
Page 55 and 56:
e-mail, quanto ao e-mail como um me
Page 57 and 58:
# como a fala, o e-mail usa comumen
Page 59 and 60:
4. A análise dos dados Para que pu
Page 61 and 62:
meu aluno saber q eu li o texto del
Page 63 and 64:
TEXTO A (escrita convencional) TOTA
Page 65 and 66:
Sim, eu acho que o uso de códigos
Page 67 and 68:
A organização textual do par de t
Page 69 and 70:
O texto B apresenta, não somente e
Page 71 and 72:
A comparação entre os textos prod
Page 73 and 74:
observar pelo uso de termos como
Page 75 and 76:
O léxico, em ambos os textos, é v
Page 77 and 78:
INFORMANTE 10 TEXTO A (escrita conv
Page 79 and 80:
artigo mencionado pelo enunciador,
Page 81 and 82:
Informante Texto Vinculação do te
Page 83 and 84:
Informante Texto ancoragem textual.
Page 85 and 86:
(Textos que evidenciam o envolvimen
Page 87 and 88:
Bom, quanto à tua pesquisa, eu con
Page 89 and 90:
O'Muircheartaigh. O professor tem q
Page 91 and 92:
5. Considerações finais Ao longo
Page 93 and 94:
tendência do e-mail a representar
Page 95 and 96:
REFERÊNCIAS BILIOGRÁFICAS ANDRADE
Page 97 and 98:
DANET, Brenda. The Language of e-ma
Page 99 and 100:
LEE, Judith Y. Charting the codes o
Page 101 and 102:
__________. E-mail: um novo gênero
Page 103 and 104:
ANEXOS 103
Page 105 and 106:
drafting/redrafting under these con
Page 107 and 108:
ANEXO II- Artigo entregue aos infor
Page 109 and 110:
(http://www.developingteachers.com/
Page 111 and 112:
(entrevista por e-mail) Querida Gle
Page 113 and 114:
2. Meu pai sempre trabalhou com com
Page 115:
PESQUISADOR: Certo, e como você ap
show all

Glenda Demes da Cruz - Universidade Estadual do CearÃ¡

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?