Texto na Ãntegra em PDF - Uniara
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PROPOSTA METODOLÓGICA PARA AVALIAÇÃO DE PROJETOS<br />
DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL<br />
LOPES, Maria Conceição; MARTINS, Antonio Lucio Mello; ABDO, MariaTeresa Vilela; VALERETTO,<br />
Sensuline Romulo<br />
Polo Regio<strong>na</strong>l Centro Norte (Estação Experimental de Pindorama), Pindorama/SP<br />
PISSARRA,Teresa Cristi<strong>na</strong> Tarlé<br />
Universidade Estadual Paulista – Unesp. Campus Jaboticabal/SP<br />
A educação ambiental como pedagogia de ação, transferindo o conhecimento técnico sobre os recursos <strong>na</strong>turais,<br />
<strong>em</strong> especial a água, quanto à preservação e utilização sustentável, é o objetivo deste trabalho. Foram realizadas<br />
capacitações técnicas com um grupo de 50 educadores de municípios integrantes do CBH-TG, a fim de<br />
popularizar os conceitos técnicos referentes ao uso da água e à ocupação do solo de uma bacia hidrográfica,<br />
para ser<strong>em</strong> aplicados <strong>em</strong> sala de aula. A capacitação de educadores, com 192 horas atividades, está inserida no<br />
projeto de educação ambiental "Bacia Hidrográfica: Um Instrumento <strong>na</strong> Educação – Fehidro 355/2008",<br />
desenvolvido desde 2005 <strong>na</strong> Apta Polo Regio<strong>na</strong>l Centro Norte Pindorama (SP). Foram realizadas palestras e<br />
ofici<strong>na</strong>s com equipe especializada para que os professores desenvolvess<strong>em</strong> um trabalho de conscientização dos<br />
alunos nos conceitos de uso e conservação do solo e da água da bacia hidrográfica. Para mensurar a construção<br />
de conhecimento do aluno quanto aos conceitos trabalhados, aplicou-se uma avaliação direta, com questionários<br />
e relatórios técnicos de educadores, e outra indireta, através de atividades realizadas <strong>em</strong> sala de aula. Esses<br />
resultados foram divididos <strong>em</strong> cinco categorias (pobre, ruim, satisfatória, boa, muito boa), cont<strong>em</strong>plando 720<br />
alunos. Os encontros periódicos garantiram a troca de experiência interdiscipli<strong>na</strong>r; apoiaram iniciativas de<br />
experiências locais, transformando-as <strong>em</strong> ação regio<strong>na</strong>l, promovendo a interação entre pesquisa, educação e<br />
comunidade para preservação dos recursos hídricos; e contribuíram para a formação de cidadão crítico e<br />
consciente. A análise dos resultados permitiu visualizar a assimilação de conceitos técnicos por educadores e a<br />
transferência dos mesmos <strong>em</strong> sala de aula, o que representa que alunos e educadores pod<strong>em</strong> atuar como<br />
agentes multiplicadores junto à comunidade regio<strong>na</strong>l <strong>em</strong> ação conjunta de instituição de pesquisa, escola e<br />
comunidade.<br />
Palavras-chave: educação ambiental, bacia hidrográfica, experiência interdiscipli<strong>na</strong>r<br />
REVISTA UNIARA, v.13, n.2, dez<strong>em</strong>bro 2010 247
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