Texto na Ãntegra em PDF - Uniara
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EDUCAÇÃO NO CAMPO E A TEMÁTICA AMBIENTAL<br />
PAVINI, Gislaine Cristi<strong>na</strong><br />
FERRANTE, Vera Lúcia S. Botta<br />
CINTRÃO, Ja<strong>na</strong>í<strong>na</strong> Florinda Ferri<br />
Programa de Mestrado <strong>em</strong> Desenvolvimento Regio<strong>na</strong>l e Meio Ambiente do Centro Universitário de<br />
Araraquara – <strong>Uniara</strong>, Araraquara/SP<br />
A formação de professores para ensi<strong>na</strong>r <strong>na</strong> escola rural é um t<strong>em</strong>a que retoma análises já feitas sobre diferentes<br />
dil<strong>em</strong>as existentes entre Educação Rural e Escola Urba<strong>na</strong>. Propõe-se aprofundar a discussão sobre a necessidade<br />
da vivência nos assentamentos ser incorporada no processo de ensino-aprendizag<strong>em</strong>, dando continuidade à<br />
discussão da relação assentamento e desenvolvimento rural e avaliar, a partir dessa experiência de Educação no<br />
Campo, como se dá a formação dos professores para ensi<strong>na</strong>r <strong>na</strong> área rural. O presente projeto dá continuidade<br />
aos estudos que vêm sendo feitos nos assentamentos rurais da região de Araraquara, a<strong>na</strong>lisando <strong>em</strong> que medida<br />
a Educação do Campo se mostra mais ajustada ao modo de vida dos assentados, como os professores são<br />
preparados para nela trabalhar<strong>em</strong> e como as crianças apreend<strong>em</strong> esses ensi<strong>na</strong>mentos. Será a<strong>na</strong>lisado de que<br />
forma é trabalhado o módulo Meio Ambiente e como as crianças respond<strong>em</strong> a esse processo de ensinoaprendizag<strong>em</strong>.<br />
O objetivo principal é a<strong>na</strong>lisar se há formação específica dos professores para ensi<strong>na</strong>r <strong>na</strong> Educação<br />
do Campo e como trabalhar especificamente a t<strong>em</strong>ática ambiental. Como objetivos específicos, pretende-se<br />
estudar a relação entre a escola rural e escola urba<strong>na</strong>, tendo como probl<strong>em</strong>ática se há necessidade ou não uma<br />
educação específica para o meio rural e a<strong>na</strong>lisar o Projeto Educação no Campo <strong>na</strong> escola de campo <strong>em</strong> um<br />
assentamento. A metodologia se baseará <strong>em</strong> realizar atividades com alunos do 1.º ao 5.º ano do Ensino<br />
Fundamental, filhos de assentados, fazendo a leitura da sua realidade a partir de desenhos e redações sobre a<br />
sua vivência, uso de diário de campo, acompanhamento de aulas, leitura de diários de classe e entrevistas<br />
s<strong>em</strong>iestruturadas com diretora, professores e pais ou responsáveis pelos alunos.<br />
Palavras-chave: Educação no Campo, formação de professores, vivência, meio ambiente<br />
REVISTA UNIARA, v.13, n.2, dez<strong>em</strong>bro 2010 253
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