6º. ano – 1º. volume - Portal Educacional

Objetivos gerais
A concepção de ensino de Língua Inglesa proposta no material do Sistema Integrado Positivo parte
da premissa de que se pode ensinar uma língua estrangeira indo-se além da simples exposição de estruturas
gramaticais e vocabulário. Isso se torna possível ao vincular o aprendizado da Língua Inglesa
a outras áreas de conhecimento. Este é um diferencial em se tratando de ensino de línguas, uma vez
que se pode ensinar qualquer assunto ou matéria usando como base uma língua. Ao mesmo tempo,
podem ser explorados aspectos interculturais envolvidos na aprendizagem de uma língua estrangeira.
Por meio do estudo do outro é que os alunos se percebem como indivíduos, tornando-se mais suscetíveis
à aceitação das diferenças culturais.
Tendo em vista o que foi exposto anteriormente, esperamos que, no decorrer do período em que o
aluno cursar o Ensino Fundamental 2, enquanto usuário deste material, ele possa:
KK
expressar-se e comunicar-se, seja oralmente seja pela escrita em língua inglesa, usando, para
isso, suas competências não somente linguísticas, mas, também, as comunicativas em diferentes
situações de interação social;
KK
perceber-se como parte de um mundo de pluralidade cultural e de variantes linguísticas e, por
meio de autorreflexão, entender seu próprio papel no mundo como cidadão;
KK
desenvolver um pensamento crítico em relação à língua inglesa e compreender o papel hegemônico
que ela desempenha no panorama mundial;
KK
reconhecer a língua inglesa como uma ferramenta de comunicação em diferentes situações de
interação social e que por meio dela pode-se ter acesso não somente ao mundo profissional,
mas, também, acadêmico;
KK
valorizar a leitura, não apenas como fonte de informação e de construção de conhecimento, mas,
também, como formas de lazer e prazer.
Conteúdos privilegiados
Os conhecimentos linguísticos privilegiados do 6º. ao 9º. ano do Ensino Fundamental compreendem
uma gama de temas, apresentados por meio de diferentes gêneros textuais (orais e escritos). Também
são destacados como relevante o vocabulário e os tópicos gramaticais. Cumpre ressaltar que, no tocante
aos gêneros textuais, são abordados aqueles com os quais os alunos nesse nível de aprendizagem estão
mais familiarizados como usuários de sua língua materna, por exemplo:
KK
pequenas histórias, tirinhas, histórias em quadrinhos; instruções de jogos, trava-línguas, anúncios,
pequenos diálogos, rótulos de embalagens, cartazes, canções, pequenas notícias; entrevistas,
programação de TV, textos publicitários, poemas, editoriais de revista, artigos jornalísticos, textos
de enciclopédias, verbetes de dicionários, receitas, declarações de direitos, blogs, chat, etc.
Quanto aos temas, procura-se enfocar o que é de interesse dos alunos dessa faixa etária, considerando-se
a tecnologia, não só chamativa, mas também parte inegável da realidade de grande parte da
população mundial. Esses temas são a base dos volumes e das unidades, quais sejam:
K K a língua inglesa e a internet; lugares e compras; entretenimento; festivais e aniversários; mídia; imagens;
comidas e embalagens; corpo, mente e saúde; férias; pequenas histórias; estilo de vida; jogos.
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Livro do Professor