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“Gostei desse novo tipo de avaliação, apesar de eu não ter muita facilidade com o computador achei muito interessante a prova de hoje” (Daniel Zeni). “Achei esse método de avaliação muito bom, pois é uma forma de aprender a lidar com os programas. Uma boa forma de avaliação” (Mateus Leonhardt). “Avaliação interessante, modelo novo com tecnologia. Entendo que é um avanço, sairmos do tradicional para um modelo inovador. Aprendemos muito, principalmente por se tratar de matemática” (Marlon O. Wendt). Concluindo Ao findar cada um dos semestres letivos, após acompanhar, a trajetória dos alunos, avançado gradativamente, cada um com suas possibilidades e disponibilidades, na busca de sua autonomia, para a aquisição de habilidades de trabalho cooperativo, e na construção de conhecimentos apoiados na colaboração creio que não se justifica mais no processo ensino –aprendizagem memorizar conteúdos que muitas vezes estão superados ou podem facilmente acessados pela tecnologia ( que auxilia na construção de conhecimentos). O que penso e que desejo é que os estudantes (independentemente do grau de ensino) desenvolvam competências básicas que lhes permitam adquirir a capacidade de continuar aprendendo. Referências CARNEIRO, Raquel. Informática na Educação Representações Sociais do Cotidiano. São Paulo: Cortez, 2002. DESCHÊNES, A. J. et alii. Construtivismo e Formação à Distância.Revista Tecnologia Educacional. v.26(140): 3 –9, Jan/fev/Mar.1998. FRANCO,Sergio R. K. Interação Em Ambientes Baseados na Web:Uma Reflexão Necessária. Disponível em: . Acesso em: 02 jul. 2004. GRAVINA Maria A. A Educação Matemática e As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação. Disponível em: . Acesso em: 16 ago. 2004. GRINSPUN, Mirian P. S. (org.) Educação Tecnológica: Desafios e Perspectivas.São Paulo: Cortez, 1999.
OLIVEIRA, Celina C. COSTA, José W. MOREIRA M. Ambientes Informatizados de Aprendizagem: Produção e Avaliação de Software Educativo.Campinas, São Paulo: Papirus, 2001 PAPERT, S. Logo: computadores e educação. Brasília: Brasiliense, 1988. PIAGET, Jean. A Epistemologia Genética. Petrópolis, Rio de Janeiro:Vozes, 1973.
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Page 5: “As aulas estão muito boas, din

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