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Primeira lista de funções

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Curso <strong>de</strong> linguagem matemática – Professor Renato Tião<br />

1. Uma loja <strong>de</strong> eletrodomésticos paga aos seus<br />

ven<strong>de</strong>dores um salário mensal fixo <strong>de</strong> R$500,00<br />

mais uma comissão <strong>de</strong> 2,5% sobre os valores das<br />

vendas do funcionário no referido mês. Desta<br />

forma o salário total <strong>de</strong> um ven<strong>de</strong>dor <strong>de</strong>sta loja<br />

em função do montante mensal <strong>de</strong> suas vendas<br />

em reais é dado por<br />

A) S = 1 40 x + 500<br />

4. Os gráficos a seguir foram feitos por um<br />

aparelho similar ao eletrocardiógrafo que, ao<br />

receber um impulso elétrico, movimenta uma<br />

agulha sobre um rolo <strong>de</strong> papel que se move<br />

constantemente. Esses impulsos elétricos são<br />

provenientes <strong>de</strong> dispositivos geradores que<br />

funcionam periodicamente e estão ligados ao<br />

aparelho.<br />

B) S = 1 40 (x + 500)<br />

C) S = 1<br />

400 (x + 500)<br />

D) S =<br />

1<br />

400 x + 500<br />

E) S = 1 4 x + 500<br />

2. Estima-se que a área da superfície corporal <strong>de</strong><br />

uma pessoa, em metros quadrados, seja <strong>de</strong><br />

aproximadamente 11% do valor numérico obtido<br />

da função<br />

3 2<br />

f(x) = x em que x representa a<br />

massa em quilogramas <strong>de</strong>sta pessoa. Usando essa<br />

relação corretamente, um estudante <strong>de</strong> medicina<br />

estimou a área <strong>de</strong> sua superfície corporal em 1,76<br />

m 2 . Então, a massa <strong>de</strong>ste estudante é igual a:<br />

A) 64 kg<br />

B) 72 kg<br />

C) 81 kg<br />

D) 96 kg<br />

E) 100 kg<br />

No primeiro gráfico, os impulsos elétricos<br />

foram emitidos a cada 3 segundos pelo dispositivo<br />

A e, no segundo, os impulsos foram emitidos a<br />

cada 4 segundos pelo dispositivo B que puxa a<br />

agulha com a mesma intensida<strong>de</strong> do dispositivo A,<br />

mas para o lado oposto.<br />

Então, se ligássemos os dispositivos A e B<br />

simultaneamente, po<strong>de</strong>ríamos obter um gráfico<br />

como o da alternativa:<br />

A)<br />

B)<br />

C)<br />

D)<br />

3. Observando a foto <strong>de</strong><br />

uma paisagem, uma pessoa<br />

percebeu que nela havia um<br />

morro, e que o contorno<br />

<strong>de</strong>ste morro, na foto, tinha<br />

a forma <strong>de</strong> um arco <strong>de</strong><br />

parábola cuja altura e a largura eram as mesmas.<br />

Assinale a alternativa que apresenta uma<br />

função cujos pontos tais que f(x) ≥ 0 <strong>de</strong> seu<br />

gráfico, num sistema <strong>de</strong> coor<strong>de</strong>nadas em que<br />

ambos os eixos estejam na mesma escala,<br />

<strong>de</strong>terminem um arco <strong>de</strong> parábola semelhante ao<br />

contorno do morro.<br />

A)<br />

B)<br />

C)<br />

D)<br />

E)<br />

2<br />

f(x) = 4-x<br />

2<br />

f(x) = 9- x<br />

2<br />

f(x) = 4-2x<br />

2<br />

f(x) = 9-3x<br />

2<br />

f(x) = 8 -2x<br />

E)<br />

5. Consi<strong>de</strong>re quatro arcos <strong>de</strong> parábolas I, II, III e IV<br />

representadas graficamente a seguir:<br />

Sabendo que todas as parábolas que passam<br />

pelos arcos dados têm equação do tipo<br />

2<br />

y = ax +bx+c , com o coeficiente principal a não<br />

nulo, são feitas cinco afirmações sobre o<br />

coeficiente secundário b <strong>de</strong> cada uma <strong>de</strong>las. A<br />

única afirmação correta é:<br />

A) O coeficiente b da parábola I é positivo.<br />

B) O coeficiente b da parábola II é negativo.<br />

C) O coeficiente b da parábola III é nulo.<br />

D) O coeficiente b da parábola IV é positivo.<br />

E) Os coeficientes b das parábolas I e II são iguais.


Curso <strong>de</strong> linguagem matemática – Professor Renato Tião<br />

6. No plano cartesiano, a representação gráfica <strong>de</strong><br />

uma função polinomial <strong>de</strong> primeiro grau passa<br />

pelos pontos (a,7) e (-a ,3) em que a é um<br />

número real não nulo. Nestas condições, po<strong>de</strong>mos<br />

afirmar que o gráfico <strong>de</strong>sta função intercepta o<br />

eixo das or<strong>de</strong>nadas num ponto da forma (0,y) em<br />

que y é igual a<br />

A) 0<br />

B) 1<br />

C) 6<br />

D) 4<br />

E) 5<br />

7. Existem diversas maneiras <strong>de</strong> se medir a<br />

temperatura. Nos Estados Unidos, é utilizada a<br />

escala Fahrenheit como medida. Essa escala foi<br />

proposta por Daniel Fahrenheit, em 1724, e é<br />

utilizada nos países <strong>de</strong> colonização britânica. A<br />

escala Celsius foi concebida pelo astrônomo sueco<br />

An<strong>de</strong>rs Celsius e utiliza uma escala centígrada<br />

para medir a temperatura.<br />

5x −160<br />

Sendo y = a função que permite<br />

9<br />

transformar a medida em graus Fahrenheit na<br />

media em graus Celsius da temperatura <strong>de</strong> certo<br />

corpo, então a função que permite fazer a<br />

transformação contrária é<br />

A) 18x + 32<br />

B) 18x + 160<br />

C) 1,8x + 32<br />

D) 1,8x + 160<br />

E) 9x + 32<br />

8. Consi<strong>de</strong>re a seguinte seqüência <strong>de</strong> mosaicos: 1,<br />

2, 3 e 4, todos formandos por pequenos<br />

triângulos e suponha que esta seqüência continue<br />

in<strong>de</strong>finidamente, mas mantendo o mesmo padrão.<br />

Sendo n o número <strong>de</strong> triângulos pequenos <strong>de</strong><br />

um mosaico qualquer <strong>de</strong>sta seqüência, a função<br />

que fornece o número <strong>de</strong> triângulos do mosaico<br />

sucessivo é:<br />

2<br />

A) f(n) = 2n +4n+2<br />

B) f(n) = 4n+2<br />

C) f(n) = n+ n +1<br />

D) f(n) = n+2 2n +2<br />

E) f(n) = 2n+ 2n +2<br />

9. Uma empresa tem uma folha <strong>de</strong> pagamento<br />

calculada da seguinte maneira: uma parcela<br />

mensal constante <strong>de</strong> 400 mil reais, mais 25 reais<br />

por cada hora extra <strong>de</strong> seus funcionários. Sendo P<br />

o valor mensal, em reais, da folha <strong>de</strong> pagamento<br />

<strong>de</strong>sta empresa, n o número médio <strong>de</strong> horas extras<br />

diárias <strong>de</strong> seus funcionários, então, consi<strong>de</strong>rando<br />

o mês comercial <strong>de</strong> 30 dias, e sentença<br />

matemática que expressa P em função <strong>de</strong> n é<br />

A) P = (3n + 1.600)×250<br />

B) P = (5n + 4.000)×30<br />

C) P = (30n + 4.000)×25<br />

D) P = (25n + 40.000)×30<br />

E) P = (n + 16.00)×250<br />

10. Uma pessoa que mora no 30º andar <strong>de</strong> um<br />

edifício <strong>de</strong>ixa cair, pela janela <strong>de</strong> seu apartamento,<br />

um objeto que é visto por um morador do 25º<br />

andar, ao passar pela sua janela 2 segundos após<br />

o início da queda.<br />

Se a função f(x) = 125 – 5x 2 expressa a altura<br />

<strong>de</strong>ste objeto, em metros, relativa ao solo em<br />

função do tempo x, em segundos, a partir do<br />

momento em que iniciou sua queda, então a<br />

função g(x) que expressa esta altura a partir do<br />

instante em que o objeto foi visto pelo morador<br />

do 25º andar é:<br />

A) g(x) = -5x +20x+105<br />

2<br />

B) g(x) = -5x -20x -105<br />

2<br />

C) g(x) = -5x +20x+145<br />

2<br />

D) g(x) = -5x -20x+145<br />

2<br />

E) g(x) = -5x -20x+105<br />

11<br />

2<br />

11. Numa <strong>de</strong> suas aulas, um professor <strong>de</strong><br />

matemática pediu que seus alunos copiassem, em<br />

seus ca<strong>de</strong>rnos, a função f(x) que acabara <strong>de</strong><br />

escrever na lousa. Depois disso, o professor<br />

escolheu dois <strong>de</strong> seus alunos, pediu para que um<br />

<strong>de</strong>les somasse a variável x à função copiada e,<br />

para o outro, pediu que multiplicasse função<br />

copiada pela variável x.<br />

Se ambos os alunos obtiveram o mesmo<br />

resultado, e nenhum <strong>de</strong>les cometeu algum erro,<br />

então a função que o professor escreveu na lousa<br />

foi:<br />

A)<br />

x<br />

x -1<br />

D) x -1<br />

x<br />

B)<br />

x<br />

x+1<br />

E) x+1<br />

x -1<br />

C) x+1<br />

x


Curso <strong>de</strong> linguagem matemática – Professor Renato Tião<br />

12. Na década <strong>de</strong> 80, o jogador da seleção<br />

brasileira <strong>de</strong> voleibol, Bernard Rajzaman ficou<br />

muito famoso com o saque Jornada nas Estrelas<br />

que lançava a bola a uma altura imensa, e<br />

dificultava consi<strong>de</strong>ravelmente a recepção para o<br />

time adversário.<br />

Numa <strong>de</strong>terminada partida, Bernard fez um<br />

<strong>de</strong>sses saques que lançou a bola numa trajetória<br />

parabólica <strong>de</strong>scrita, em metros, por<br />

3<br />

2<br />

y = ( 16x - x ) , num sistema cartesiano em que<br />

32<br />

a origem coinci<strong>de</strong> com o ponto <strong>de</strong> partida da bola<br />

no saque, e o eixo y é vertical.<br />

Se a bola foi lançada <strong>de</strong> uma altura <strong>de</strong> 1,5 m<br />

do piso e o teto do estádio está a 8 m do piso,<br />

qual foi a menor distância que a bola ficou do teto<br />

do estádio neste saque?<br />

A) Meio metro.<br />

B) Um metro.<br />

C) Um metro e meio.<br />

D) Dois metros.<br />

E) Dois metros e meio.<br />

13. Dos quatro vértices <strong>de</strong> um pedaço <strong>de</strong><br />

cartolina retangular, com dimensões 60 cm por 40<br />

cm, recortam-se quadrados <strong>de</strong> lado x como<br />

mostra a seguinte figura:<br />

Com a finalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> se obter uma caixa com a<br />

forma <strong>de</strong> um paralelepípedo <strong>de</strong> faces retangulares,<br />

o pedaço restante <strong>de</strong> cartolina é dobrado nas<br />

linhas pontilhadas como mostra a próxima figura:<br />

14. Sobre a laje <strong>de</strong> uma construção <strong>de</strong> 2,7m <strong>de</strong><br />

altura há uma caixa d’água que estava cheia<br />

quando uma rachadura ce<strong>de</strong>u formando um<br />

pequeno orifício muito próximo da base da caixa.<br />

Neste momento, a água começou a escapar da<br />

caixa formando um jato bastante fino que lançava<br />

água a uma distância <strong>de</strong> 3m da pare<strong>de</strong> da<br />

construção.<br />

Para recolher a água uma pessoa colocou um<br />

bal<strong>de</strong> <strong>de</strong> plástico sobre um banquinho <strong>de</strong> um<br />

metro e meio <strong>de</strong> altura.<br />

A trajetória da água tem a forma <strong>de</strong> uma<br />

parábola cujo vértice coinci<strong>de</strong> com a posição do<br />

orifício da caixa d’água. Assim, <strong>de</strong>sprezando-se a<br />

altura do bal<strong>de</strong> e a largura do banquinho, qual<br />

<strong>de</strong>verá ser a distância x entre o banquinho e a<br />

pare<strong>de</strong> da construção?<br />

A) 0,5 m<br />

B) 1 m<br />

C) 1,5 m<br />

D) 2 m<br />

E) 2,5 m<br />

15. O histograma a seguir apresenta a evolução<br />

do número <strong>de</strong> veículos públicos em circulação na<br />

frota <strong>de</strong> um município brasileiro no ano <strong>de</strong> 2010.<br />

Assinale a alternativa com o polinômio V(x) que<br />

representa o volume <strong>de</strong>sta caixa em função da<br />

medida em centímetros x do lado <strong>de</strong> cada um dos<br />

quadrados que foram recortados do pedaço<br />

original <strong>de</strong> cartolina.<br />

A)<br />

B)<br />

C)<br />

D)<br />

E)<br />

3 2<br />

V(x) = 4x -200x +2400x<br />

3 2<br />

V(x) = x -20x +24x<br />

3 2<br />

V(x) = 4x +200x +240<br />

3 2<br />

V(x) = x -2400x +200x<br />

3<br />

V(x) = 4x -200x+2400<br />

Se a linha pontilhada que passa pelos topos<br />

das colunas do histograma é uma reta então,<br />

tomando-se x=1 para o mês <strong>de</strong> janeiro e x=12<br />

para o mês <strong>de</strong> <strong>de</strong>zembro, po<strong>de</strong>-se concluir que o<br />

número y <strong>de</strong> veículos nessa frota em função <strong>de</strong> x é<br />

expresso por:<br />

A) y = 75x + 1100 B) y = 50x + 1075<br />

C) y = 50x + 1100 D) y = 25x + 1100<br />

E) y = 25x + 1075


Curso <strong>de</strong> linguagem matemática – Professor Renato Tião<br />

Texto para as questões 16 e 17.<br />

O índice <strong>de</strong> massa corpórea IMC <strong>de</strong> uma<br />

pessoa é calculado dividindo-se a massa, em<br />

quilogramas, da pessoa pelo quadrado <strong>de</strong> sua<br />

altura em metros. Assim, sendo m a massa e h a<br />

altura <strong>de</strong> uma pessoa, nas unida<strong>de</strong>s a<strong>de</strong>quadas,<br />

temos que:<br />

m<br />

IMC =<br />

h<br />

2<br />

16. Marcos é um garoto <strong>de</strong> 8 anos que pesa 33,8<br />

kg e está com seu IMC em torno <strong>de</strong> 20 kg/m 2 , o<br />

que é consi<strong>de</strong>rado normal. Qual é a altura <strong>de</strong><br />

Marcos?<br />

A) 1,1 m<br />

B) 1,2 m<br />

C) 1,3 m<br />

D) 1,4 m<br />

E) 1,5 m<br />

17. Os pais <strong>de</strong> Marcos querem que ele mantenha<br />

seu atual índice <strong>de</strong> massa corpórea, e para<br />

controlar isso, farão um gráfico da massa y que<br />

seu filho <strong>de</strong>verá ter em função <strong>de</strong> cada centímetro<br />

x <strong>de</strong> seu crescimento a partir da sua altura atual.<br />

Se este gráfico foi corretamente feito num<br />

sistema cartesiano ortogonal que apresenta<br />

apenas o primeiro quadrante, então a curva obtida<br />

<strong>de</strong>ve ter a forma <strong>de</strong>:<br />

A) uma semirreta horizontal.<br />

B) uma semirreta inclinada.<br />

C) um arco <strong>de</strong> parábola que contem o vértice da<br />

parábola.<br />

D) um arco <strong>de</strong> parábola que não contem o vértice<br />

da parábola.<br />

E) um arco <strong>de</strong> hipérbole.<br />

18. São dados, num sistema cartesiano <strong>de</strong><br />

coor<strong>de</strong>nadas retangulares, os pontos: A(−1;3),<br />

B(−1;1), C(−3;3) e D(−3;1). Consi<strong>de</strong>re as letras do<br />

alfabeto que são similares às figuras geométricas<br />

L 1 e L 2 sabendo que L 1 é formada pelos segmentos<br />

<strong>de</strong> reta AB, BC e CD; e que L 2 se obtém efetuandose<br />

uma rotação <strong>de</strong> 90º no sentido horário, da<br />

figura L 1 em torno da origem.<br />

As letras representadas pelas figuras L 1 e L 2<br />

formam, nesta or<strong>de</strong>m, as iniciais <strong>de</strong> um país da:<br />

A) América do Sul<br />

B) América Central<br />

C) América do Norte<br />

D) Ásia<br />

E) Oceania<br />

Texto para as questões 19 e 20.<br />

Estima-se que, em nosso planeta, a vida tenha<br />

surgido a menos do que 1 bilhão <strong>de</strong> e que as<br />

primeiras organizações multicelulares só<br />

apareceram há uns 600 milhões <strong>de</strong> anos. Um dos<br />

fatores que po<strong>de</strong> ter colaborado para o<br />

surgimento da vida é a crescente concentração <strong>de</strong><br />

oxigênio livre na atmosfera.<br />

19. O gráfico a seguir apresenta a concentração<br />

<strong>de</strong> O 2 na atmosfera terrestre nos últimos 4 bilhões<br />

<strong>de</strong> anos:<br />

Então, a partir das estimativas do surgimento<br />

da vida e das informações contidas neste gráfico<br />

po<strong>de</strong>-se concluir que:<br />

A) Des<strong>de</strong> o surgimento da vida, a taxa <strong>de</strong><br />

crescimento da concentração <strong>de</strong> O 2 na atmosfera<br />

da Terra tem diminuído.<br />

B) Des<strong>de</strong> o surgimento da vida, a concentração <strong>de</strong><br />

O 2 na atmosfera da Terra tem diminuído.<br />

C) A vida na Terra só apareceu porque a<br />

concentração <strong>de</strong> O 2 na atmosfera ultrapassou 14%.<br />

D) Os organismos pluricelulares só apareceram<br />

porque a concentração O 2 na atmosfera<br />

ultrapassou 18%.<br />

E) Quando a vida pluricelular surgiu, a<br />

concentração <strong>de</strong> O 2 na atmosfera era <strong>de</strong> 20%.<br />

20. Consi<strong>de</strong>rando-se apenas o<br />

período <strong>de</strong> 2 bilhões até 1 bilhão<br />

<strong>de</strong> anos atrás, e que a curva<br />

representativa da relação entre a<br />

concentração <strong>de</strong> O 2 na atmosfera<br />

e o tempo tenha extremida<strong>de</strong>s<br />

nos pontos A(−2; 2) e B(−1; 14).<br />

Qual <strong>de</strong>ntre as <strong>funções</strong> a<br />

seguir é a mais a<strong>de</strong>quada para<br />

mo<strong>de</strong>lar o trecho consi<strong>de</strong>rado do<br />

gráfico, e fornece a o valor mais<br />

próximo para a concentração <strong>de</strong><br />

O 2 na atmosfera há um bilhão e<br />

meio <strong>de</strong> anos?<br />

A) f(x) = 26+12x B) f(x) =13+6x<br />

C)<br />

2<br />

f(x) = 42+36x+8x D)<br />

E) f(x) = 2⋅7<br />

x + 2<br />

2<br />

f(x) = 21+18x+4x

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