TRANSIÃÃES INCERTAS Os jovens perante o trabalho ea ... - Cite
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As entrevistas de grupo focalizadas<br />
O recurso às entrevistas de grupo focalizadas (focus groups)<br />
correspondeu à intenção de identificar as expectativas, as orientações e as<br />
estratégias dos <strong>jovens</strong>, bem como os seus percursos de transição no<br />
registo mais exploratório e aberto possível. Como notam Poirier e outros<br />
(1983), as discussões de grupo permitem discutir e aprofundar os temas<br />
abordados, sendo a conversa estimulada pelos vários protagonistas. Além<br />
disso, permitem a elaboração de um discurso colectivo e público,<br />
constituindo uma simulação do próprio processo de construção<br />
intersubjectiva da r<strong>ea</strong>lidade. Tal como as próprias práticas quotidianas,<br />
situam-se num registo público, no qual se desenvolvem representações de<br />
si e dos outros, através de mecanismos de identificação e<br />
diferenciação/distinção.<br />
Note-se que esta técnica de observação pode adoptar diversas<br />
modalidades, desde as mais centradas na conversa e discussão entre os<br />
protagonistas, até às mais conduzidas pelo próprio investigador. Nesta<br />
investigação, a equipa – em reuniões e via correio electrónico –<br />
desenvolveu um guião semi-estruturado e que usou como base para as<br />
entrevistas de grupo, ainda que se tenha concedido ampla liberdade às<br />
próprias contingências do desenrolar das conversas. Assim, nas palavras<br />
das duas investigadoras do projecto mais envolvidas nas questões<br />
metodológicas, “we use the term ‘focus group’ to refer to a ‘controlled’<br />
group discussion where the moderator poses questions, raises relevant<br />
topics, and moves the group back to relevant topics or on to new topics<br />
on the res<strong>ea</strong>rch agenda” (Smithson e Brannen, 2002: 16).<br />
<strong>Os</strong> tópicos incluídos no guião das entrevistas de grupo foram os seguintes<br />
(Lewis e outras, 1999):<br />
• o processo de transição para a vida adulta;<br />
• as relações afectivas, a ideia de “assentar”, o casamento<br />
e os filhos;<br />
• as expectativas e prioridades quanto ao estilo de vida,<br />
ao emprego actual e futuro;<br />
• as posições sobre a insegurança no emprego e os<br />
percursos profissionais;<br />
• as formas (actuais ou hipotéticas) de conciliação entre<br />
emprego e vida familiar;<br />
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