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TRANSIÇÕES INCERTAS Os jovens perante o trabalho ea ... - Cite

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As entrevistas de grupo focalizadas<br />

O recurso às entrevistas de grupo focalizadas (focus groups)<br />

correspondeu à intenção de identificar as expectativas, as orientações e as<br />

estratégias dos <strong>jovens</strong>, bem como os seus percursos de transição no<br />

registo mais exploratório e aberto possível. Como notam Poirier e outros<br />

(1983), as discussões de grupo permitem discutir e aprofundar os temas<br />

abordados, sendo a conversa estimulada pelos vários protagonistas. Além<br />

disso, permitem a elaboração de um discurso colectivo e público,<br />

constituindo uma simulação do próprio processo de construção<br />

intersubjectiva da r<strong>ea</strong>lidade. Tal como as próprias práticas quotidianas,<br />

situam-se num registo público, no qual se desenvolvem representações de<br />

si e dos outros, através de mecanismos de identificação e<br />

diferenciação/distinção.<br />

Note-se que esta técnica de observação pode adoptar diversas<br />

modalidades, desde as mais centradas na conversa e discussão entre os<br />

protagonistas, até às mais conduzidas pelo próprio investigador. Nesta<br />

investigação, a equipa – em reuniões e via correio electrónico –<br />

desenvolveu um guião semi-estruturado e que usou como base para as<br />

entrevistas de grupo, ainda que se tenha concedido ampla liberdade às<br />

próprias contingências do desenrolar das conversas. Assim, nas palavras<br />

das duas investigadoras do projecto mais envolvidas nas questões<br />

metodológicas, “we use the term ‘focus group’ to refer to a ‘controlled’<br />

group discussion where the moderator poses questions, raises relevant<br />

topics, and moves the group back to relevant topics or on to new topics<br />

on the res<strong>ea</strong>rch agenda” (Smithson e Brannen, 2002: 16).<br />

<strong>Os</strong> tópicos incluídos no guião das entrevistas de grupo foram os seguintes<br />

(Lewis e outras, 1999):<br />

• o processo de transição para a vida adulta;<br />

• as relações afectivas, a ideia de “assentar”, o casamento<br />

e os filhos;<br />

• as expectativas e prioridades quanto ao estilo de vida,<br />

ao emprego actual e futuro;<br />

• as posições sobre a insegurança no emprego e os<br />

percursos profissionais;<br />

• as formas (actuais ou hipotéticas) de conciliação entre<br />

emprego e vida familiar;<br />

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