Programa - Universidade do Minho

Abílio Lourenço, Pedro Rosário, Ana Salgado, Carina Guimarães, Luísa Trigo, MargaridaBaldaque, Marta Costa, Maria Olímpia Paiva, Laurentina Santos, Rosa Mourão, CarlaMagalhães, Antonio Valle, José Carlos Núñez & Julio González-Pienda (Univ. Minho, Univ.Beira Interior, Univ. Católica Portuguesa, Univ. Oviedo & Univ. A Coruña)P5.20. Tutoria centrada na promoção de competências de auto-regulação daaprendizagem: Estudo de caso no 7.º ano de escolaridadeLaurentina Santos, Lourdes Marques, Abílio Lourenço, Ana Salgado, Carina Guimarães,Antonio Valle, José Carlos Núñez, Julio González-Pienda, Luísa Trigo, Margarida Baldaque,Marta Costa, Maria Olímpia Paiva, Rosa Mourão, Carla Magalhães & Pedro Rosário (Univ.Minho, Univ. Beira Interior, Univ. Católica Portuguesa, Univ. Oviedo & Univ. A Coruña)P5.21. Avaliação dos hábitos de estudos de estudantes do ensino superior de Humaitá-Amazonas/BrasilSuely Aparecida Mascarenhas, Fabiana Soares Fernandes & Helene Gima Neves (Univ.Federal do Amazonas)P5.22. Comportamento cognitivo de aprendentes de Língua Segunda: Proposta deinstrumento de avaliação e certificação de competência e performance linguísticasSandra Figueiredo & Carlos Fernandes da Silva (Univ. Aveiro)P5.23. Avaliação dos estilos de aprendizagem em um grupo de adolescentesAdriana Suehiro, Débora Barros, Clarice Hatamoto, Sonia Macedo, Ana Pontes & AcáciaSantos (Univ. São Francisco)P5.24. Escala de Motivação para a Aprendizagem: Estudos de validação a partir doQuestionário de Estratégias de Motivação para a Aprendizagem - MSLQJúlia Santos & Maria do Rosário Pinheiro (Esc. Sup. Enfermagem de Santarém & Univ.Coimbra)P5.25. Estilos de aprendizagem: Perfil de universitários brasileiros no ensino a distânciaEliana Santos & Solange Múglia Wechsler (Univ. Católica de Campinas)P5.26. Altas habilidades e superdotação: Um estudo acerca de produção científicaEliana Santos & Solange Múglia Wechsler (Univ. Católica de Campinas)P5.27. Avaliação dos aspectos afetivos da conduta em crianças com e sem queixa dedificuldade de aprendizagemBetânia Alves Veiga Dell’ Agli & Rosely Palermo Brenelli (UNICAMP)P5.28. Provas de Diagnóstico pré-escolar, de Victória de La Cruz (Cegoc-TEA, 1993):Uma leitura críticaAna Paula Couceiro Figueira (Univ. Coimbra)P5.29. Estratégias metacognitivas de leitura e raciocínio verbal: Um estudo correlacionalM. Cristina Azevedo Joly, Nayane Martoni Piovezan, Anelise Silva Dias & Tatiana CristinaTeixeira (Univ. São Francisco)P5.30. Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILO): Validade de construtoM. Cristina Azevedo Joly, Ronei X. Martins, Araê Cainã Zani de Souza, Aline Cristina Istome &Carlos R. O. A. Santos (Univ. São Francisco & Centro Univ. Franciscano do Paraná)P5.31. Estudo correlacional entre a Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILO) ePeabodyAlessandra Rodrigues de Almeida & M. Cristina Azevedo Joly (Univ. São Francisco)P5.32. Avaliando as estratégias metacognitivas de leitura no ensino fundamentalMarlene Ribeiro de Carvalho & M. Cristina Azevedo Joly (Univ. São Francisco)P5.33. Avaliação psicológica de pessoas com deficiência mental: Possibilidades daepistemologia qualitativaAlexandra Ayach Anache (Univ. Mato Grosso do Sul)P5.34. Teste de leitura para os dois primeiros anos de escolaridadeMargarida Alves Martins, Édlia Simões & Susana Farinha (Inst. Sup. Psicologia Aplicada)P5.35. Inventário de Identificação de Dificuldades de Aprendizagem: Resultados do estudoexploratórioIrina Lucas Vaz & Cristina Petrucci Albuquerque (Univ. Coimbra)P5.36. Avaliação da compreensão leitora no 1º Ciclo: Estudo de um instrumentoIrene Cadime, Iolanda Ribeiro & Fernanda Leopoldina Viana (Univ. Minho)