Programa - Universidade do Minho
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11.30 – Intervalo12.00 – Simpósios e PostersSimpósio 3 (Sala 1)Bateria de inteligência infanto-juvenil: Woodcock-Johnson III: Versão BrasileiraCoordena<strong>do</strong>r: Carlos Sancineto Nunes (Univ. São Francisco, Brasil)S3.1. Efeitos de sexo, idade e tipo de escola sobre os resulta<strong>do</strong>s da versão brasileira <strong>do</strong>Woodcock-Johnson-IIICarlos Sancineto Nunes (Univ. São Francisco)S3.2. Escala de Inteligência Wechsler para Crianças e Bateria de Habilidades CognitivasWoodcock Johnson-III: Comparação de instrumentosMarcelo Gulini Chiodi & Solange Muglia Wechsler (Univ. Pontificia Católica de Campinas)S3.3. Criatividade e inteligência: Comparações entre Woo<strong>do</strong>cock-Johnson e os testes decriatividade de TorranceMaiana Farias Oliveira Nunes (Univ. São Francisco)Simpósio 4 (Sala 2)Questões sobre avaliação psicológica de comportamentos de risco na a<strong>do</strong>lescênciaCoordena<strong>do</strong>ra: Maria Cristina Rodrigues Azeve<strong>do</strong> Joly (Univ. São Francisco, Brasil)S4.1. Avaliação de comportamentos de risco em a<strong>do</strong>lescentesMaria Cristina Rodrigues Azeve<strong>do</strong> Joly (Univ. São Francisco)S4.2. As meto<strong>do</strong>logias qualitativas e os jovens institucionaliza<strong>do</strong>sJuliana C. Serrão & Maria João Leote de Carvalho (Univ. Nova de Lisboa)S4.3. A avaliação psicológica de jovens em contexto forenseLúcia G. Pais (Inst. Sup. Psicologia Aplicada & Inst. Sup. Ciências Policiais e SegurançaInterna)Sessão de Posters 2P2.1. Avaliação da criatividade: Instabilidade no desempenho em função <strong>do</strong> nível decriatividadeCarmen Ferrándiz, José Antonio López-Pina, Marta Saínz, Mercedes Ferran<strong>do</strong>, Maria DoloresPrieto & Leandro Almeida (Univ. Múrcia & Univ. <strong>Minho</strong>)P2.2. Altas Habilidades/SD, Moral e ÉticaMarsyl Bulkool Mettrau, Márcia Simão Linhares Barreto, Mary Rangel & Vilma BarbosaPellegrino (Univ. Salga<strong>do</strong> de Oliveira & Univ. Federal Fluminens)P2.3. Identificação de sobre<strong>do</strong>tação intelectual: Uso de testes e nomeação parentalAltemir José Gonçalves Barbosa, Carlos Eduar<strong>do</strong> S. Pereira, Fernanda <strong>do</strong> Carmo Gonçalves,Carolina S. Passos, Olívia B. Miranda, Thaíse L. Jesus, Juliana D. Silva, Priscila S. Moreira,Carolina S. Almeida & Márcia Freitas (UFJ, UnB & FAPEMIG)P2.4. Estilo parental e desempenho acadêmicoAltemir José Gonçalves Barbosa & Nelimar Ribeiro de Castro (UFJF &USF)P2.5. O TTCT-Figurativo: Estu<strong>do</strong>s exploratórios de validação em alunos <strong>do</strong> 2º e 3º Ciclos<strong>do</strong> Ensino Básico e alguns cuida<strong>do</strong>s procedimentaisIvete Azeve<strong>do</strong> & Mª de Fátima Morais (Univ. <strong>Minho</strong>)P2.6. EACA-Percepção da Criatividade <strong>do</strong>s alunos: Estu<strong>do</strong>s exploratórios em alunos <strong>do</strong> 2ºe 3º Ciclos <strong>do</strong> Ensino BásicoMª de Fátima Morais & Ivete Azeve<strong>do</strong> (Univ. <strong>Minho</strong>)P2.7. Inteligência de sucesso, flexibilidade cognitiva e excelência profissional: Estu<strong>do</strong>numa empresa portuguesaCristina Gama Guerra & Adelinda Araújo Candeias (Univ. Évora)P2.8. Testes de Pensamento Criativo de Torrance (TPCT): Contributos para a suavalidação em PortugalEma Patrícia Oliveira, Leandro S. Almeida & Sara Conde (Univ. Beira Interior, Univ. <strong>Minho</strong> &Instituto Piaget de Viseu)
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