Programa - Universidade do Minho
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P2.9. De Pessoa a Picasso: Fluência, originalidade e avaliação da criatividade com oAbbreviated Torrance Tests for AdultsRui Ferreira, Ricar<strong>do</strong> Aguiar & Rui Bártolo Ribeiro (Inst. Sup. Psicologia Aplicada)P2.10. Avaliação em Educação Pré-Escolar: Sistema de Acompanhamento das CriançasGabriela Portugal, Paula Santos, Aida Figueire<strong>do</strong>, Sónia Góis, Natália Abrantes & OféliaLibório (Univ. Aveiro)P2.11. Questionário de Estilos Parentais (QEP)Susana Santos & Orlanda Cruz (Univ. Porto)P2.12. Forma Reduzida <strong>do</strong> Parenting Stress Index (PSI): Estu<strong>do</strong> PreliminarSalomé Vieira Santos (Univ. Lisboa)P2.13. Estu<strong>do</strong> de tradução <strong>do</strong> Inventário Young de Estilos ParentaisFelipe Valentini & João Carlos Alchieri (Univ. Federal <strong>do</strong> Rio Grande <strong>do</strong> Norte)P2.14. As crenças sobre o papel de pais na escolaridade <strong>do</strong>s filhosIsaura Pedro (Inst. Sup. Psicologia Aplicada)P2.15. Questionário de Dimensões e Estilos Parentais: Adaptação para o contextoportuguêsElsa Carapito, Marta Pedro & Maria Teresa Ribeiro (Univ. Lisboa)P2.16. O Envolvimento Parental no Jardim-de-Infância: A percepção parental no contextoportuguêsElsa Carapito & Maria Teresa Ribeiro (Univ. Lisboa)P2.17. Escala de Estratégias para a Aprendizagem: Estu<strong>do</strong>s de validação a partir <strong>do</strong>Questionário de Estratégias de Motivação para a Aprendizagem - MSLQJúlia Santos & Maria <strong>do</strong> Rosário Pinheiro (Escola Superior de Enfermagem de Santarém &Univ. de Coimbra)P2.18. Análise <strong>do</strong> componente de formação geral <strong>do</strong> ENADE pela TRIClaudette Maria Medeiros Vendramini & Samantha de Oliveira Nogueira (Univ. SãoFrancisco)P2.19. Versão Portuguesa da Escala de Auto-Avaliação de Sabe<strong>do</strong>ria PessoalJoana Coutinho & Eugénia Fernandes (Univ. <strong>Minho</strong>)P2.20. Interesse e Inteligência em Alunos <strong>do</strong> Ensino Médio: Estu<strong>do</strong> correlacional dentreEAP e BPR-5Ana Paula Porto Noronha, Mariana Varandas de Camargo Barros & Maiana Farias OliveiraNunes (Univ. São Francisco)P2.21. Construção e adaptação de uma escala de Clima de Sala de AulaVera Monteiro, Francisco Peixoto & Lourdes Mata (ISPA)P2.22. Estu<strong>do</strong> exploratório das qualidades psicométricas da Escala Multidimensional daAuto-Eficácia Percebida (EMAEP)Maria Odília Teixeira (Univ. Lisboa)P2.23. Pesquisa de intervenção em leitura e avaliação <strong>do</strong> progresso <strong>do</strong>s estudantesMaria Aparecida Mezzalira Gomes (Esc. Sup. Educ. Física de Jundiaí e Centro Univ. PadreAnchieta) & Evely Boruchovitch (Fac. Educação - GEPESP – UNICAMP – Campinas – SP)P2.24. Medida da Qualidade das Experiências Inclusivas: Da<strong>do</strong>s relativos às qualidadespsicométricas <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>sTânia Boavida, Cecília Aguiar & Júlia Serpa Pimentel (Inst. Sup. Psicologia Aplicada)P2.25. Avaliação das estratégias de ensino atencionais: A prática pedagógica para o alunocom transtorno déficit de atenção/Hiperactividade - TDAHMaristela Lage Alencar, Maria de Jesus Queiroz Alencar & Andréia Santa Azul da Fonseca(Univ. Federal <strong>do</strong> Ceará & Univ. <strong>Minho</strong>)P2.26. Avaliar a ação pedagógica de professores de Sala de Apoio Pedagógico (SAP) dealunos com Transtorno <strong>do</strong> Déficit de Atenção/Hiperatividade - TDAHMaristela Lage Alencar, Maria de Jesus Queiroz Alencar & Andréia Santa Azul da Fonseca(Univ. Feral <strong>do</strong> Ceará & Univ. <strong>Minho</strong>)P2.27. Construção e validação de uma escala destinada a avaliar a percepção de riscos nosprofessores
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