A Matemática Financeira no Ensino Fundamental - A Magia da ...
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Revista TECCEN – Universi<strong>da</strong>de Severi<strong>no</strong> Sombra – Volume 3 –número 1 – abril de 2010 – ISSN 1984-0993CONSIDERAÇÕES FINAISAtualmente os professores de Matemática têm enfrentado grandes desafiospara introduzir o estudo <strong>da</strong> Matemática <strong>Financeira</strong> <strong>no</strong> Ensi<strong>no</strong> <strong>Fun<strong>da</strong>mental</strong> ouaté mesmo <strong>no</strong> Ensi<strong>no</strong> Médio. Os motivos são muitos, passando por formação,currículos e livros didáticos inadequados. No decorrer do artigo apresentamosalgumas formas de trabalharmos os conceitos <strong>da</strong> Matemática <strong>Financeira</strong>, deforma contextualiza<strong>da</strong>, relaciona<strong>da</strong> aos conteúdos tradicionais do Ensi<strong>no</strong><strong>Fun<strong>da</strong>mental</strong>, como números racionais e equações do segundo grau.Abor<strong>da</strong>mos a utilização <strong>da</strong> calculadora como uma ferramenta para aaprendizagem do alu<strong>no</strong>, permitindo a este que raciocine sobre a situaçãoapresenta<strong>da</strong>, visando obter a solução mais vantajosa, além do que ain<strong>da</strong> podeaju<strong>da</strong>r na resolução de <strong>da</strong>s tarefas, com vantajosos ganhos <strong>no</strong> processo deaprendizagem, focando seu esforço <strong>no</strong> entendimento <strong>da</strong>s questões e <strong>no</strong>raciocínio lógico, deixando a árdua tarefa operacional para as calculadoras.Um estudo complementar análogo poderia ser feito para o Ensi<strong>no</strong> Médio,ain<strong>da</strong> dentro <strong>da</strong> temática <strong>da</strong> contextualização e <strong>da</strong> Educação MatemáticaCrítica, levando para a sala de aula as situações do cotidia<strong>no</strong>, atrela<strong>da</strong>s aosconteúdos clássicos <strong>da</strong> Matemática Escolar e permitindo discussões sobresocie<strong>da</strong>de, democracia, direitos e deveres, tão importantes na formação dosci<strong>da</strong>dãos.BIBLIOGRAFIABRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos doensi<strong>no</strong> fun<strong>da</strong>mental - Matemática, Brasília, 1998.D’AMBROSIO, Ubiratan Uma resenha do livro de Ole Skovsmose: EducaçãoCrítica: Incerteza, Matemática, Responsabili<strong>da</strong>de - Bolema, Rio Claro (SP),A<strong>no</strong> 21, nº 29, 2008.GUINTER, A. Uma experiência com calculadoras numa 6ª série do Ensi<strong>no</strong><strong>Fun<strong>da</strong>mental</strong>. Informação e Tec<strong>no</strong>logia, Campinas, 2001.Disponível em: http://www.revista.unicamp.br/infotec/artigos/ariovaldo.html.Acessado em 23 de setembro de 2009.SÁ, Ilydio Pereira de. Matemática Comercial e <strong>Financeira</strong> (na educaçãobásica) para Educadores Matemáticos – Sotese, Rio de Janeiro, 2005.SKOVSMOSE, Ole - Educação Matemática Crítica: a questão <strong>da</strong>democracia – Editora Papirus: São Paulo, 4ª edição, 2008.www.magia<strong>da</strong>matematica.com.br. Acessado em 10 de <strong>no</strong>vembro de 2009.10
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