ISSN 2069 – 7961 ISSN-L = 2069 – 7961 Ianuarie 2012

10
Din varietatea serbărilor organizate în grădiniţă, cele mai întâlnite sunt:
a) Serbări cu caracter religios:,,Pomul de Crăciun”,,,Paşte”
b) Serbări ocazionale:,,8 Martie”,,,1 Iunie”, “Hallowen”
c) Serbări dedicate unor zile istorice:,, 1 Decembrie”,,,24 Ianuarie”
d) Serbări sportive:,,1 Iunie”
e) Serbări tematice:,,Să iubim natura”,,,Sfârşit de an şcolar”, “Ziua păsărilor”,
“Dialog în grădina cu flori”etc.
Conţinutul unei serbări este determinat de evenimentul căruia acesta îi este destinat şi de scopul urmărit,
trebuie să fie orientat spre semnificaţia zilei ce se sărbătoreşte. Astfel, de exemplu, prin conţinutul programului
dedicat zilei de 8 Martie se va urmări să se dezvolte la copii dragostea deosebită faţă de mama, prin versuri,
cântece şi dansuri tematice, precum şi gimnastica ritmică. Serbările sportive – sunt foarte îndragite de copii.
Serbarea,,Pomului de Crăciun”, intensifică emoţiile copiilor pe o anumită perioadă de timp. Multă vreme,
chiar şi după ce serbarea a trecut, copiii povestesc întâmplările acestei zile, comentează recomandările lui Moş
Crăciun şi reproduc în jocurile şi desenele lor ceea ce i-a impresionat mai mult.
Copii preferă să interpreteze roluri de necuvântătoare, cu foarte mare uşurinţă şi plăcere (arici, iepure,
veveriţă, urs etc.). În timpul interpretării, relaţia dintre interpret (copil, actor) şi educatoare (regizor) se rupe
fragmentar aş putea spune, deoarece copilul (actorul) îşi trăieşte lumea lui identificâdu-se cu personajul.
Există situaţii în care copilul trebuie să execute simultan mai multe acţiuni, să cânte, să danseze, să
mimeze şi dacă toate acestea le face din suflet şi cu plăcere, răsplata (aplauzele ) nu se lasă mult aşteptată.
Sunt copii care dau dovadă de un real talent, folosind intonaţia corectă, ridică şi coboară vocea după caz, toate
acestea fără a primi indicaţii.
Serbările încununează toate cunoştinţele, toate informaţiile primite în cadrul activităţilor zilnice,
desfăşurate în grădiniţă. Din toate aceste texte pe care ei le interpretează în împrejurări speciale nu trebuie să
lipsească suportul educativ, cât şi momentele umoristice, amuzante. Ne dăm seama dacă acest rol a fost bine
sau greşit repartizat, după uşurinţa cu care copilul reţine textul şi execută corect mişcările impuse.
Serbările din grădiniţă, activităţile artistice în general, sunt un altfel de joacă, o joacă a „micilor actori”,
o joacă în care copilul respiră, se simte altfel, i se citeşte satisfacţia pe faţă cu ocazia interpretării unor roluri
sau cu prilejul recitărilor.
Viaţa afectivă la vârsta infantilă constituie temeiul viitoarei personalităţi. A te concentra asupra ei, a
mecanismelor proprii de funcţionare constituie, de fapt, esenţa activităţii instructiv–educative a educatoarei
în grădiniţa de copii, barometrul de apreciere a eficienţei acestei munci, chiar dacă roadele ei vor fi culese nu
imediat, ci în timp, uneori de-a lungul întregii deveniri umane.
Toate activităţile din grădiniţă, inclusiv serbările şcolare, contribuie la dezvoltarea copilului din punct de
vedere intelectual, estetic, fizic, moral. De aceea este necesară frecventarea acestei prime trepte de învăţământ,
grădiniţa.