Uppfattningar om specialpedagogiska insatser - aspekter ur elevers ...

More documents

Recommendations

Info

Uppfattningar om specialpedagogiska insatser – aspekter ur elevers och speciallärares perspektiv Dennis Groth Luleå tekniska universitet Institutionen för utbildningsvetenskap
Page 1: DOKTORSAVHANDLING Uppfattningar om
Page 6: Förord Ett arbete som pågått und
Page 9 and 10: Hermeneutik........................
Page 12 and 13: 11 Inledning Den övergripande inri
Page 14 and 15: 13 Bakgrund I följande bakgrund ta
Page 16 and 17: 15 hur den utvecklats över tid. De
Page 18 and 19: 17 en person har förbättrat sina
Page 20 and 21: 19 handling… …kroppslighet vara
Page 22 and 23: Skolans formuleringar vad beträffa
Page 24 and 25: 23 avgörande sätt utestängd frå
Page 26 and 27: 25 gruppen/klassen” (SOU 1997: 10
Page 28 and 29: 27 för övrigt stämmer väl över
Page 30 and 31: 29 av åtgärdsprogram. Några skol
Page 32 and 33: 31 eller arbetsövning så hade det
Page 34 and 35: 33 Exempel på detta är enligt Bla
Page 36 and 37: 35 hur den naturliga mångfalden i
Page 38 and 39: 37 Specialundervisningen får då i
Page 40 and 41: 39 verksamheten. När det gäller r
Page 42 and 43: 41 denna riktning vore att det, bla
Page 44 and 45: 43 med annorlunda förmågor och er
Page 46 and 47: 45 mångfalden, menar hon. Konsekve
Page 48 and 49: 47 framgång eller misslyckande, gl
Page 50 and 51: 49 Begreppet ”vem” står för d
Page 52 and 53:
51 sitt yrke, den mest förekommand
Page 54 and 55:
53 Övergripande om självidentitet
Page 56 and 57:
55 Självvärde handlar om känslan
Page 58 and 59:
57 Enligt Skaalvik (1994) så defin
Page 60 and 61:
59 individens uppförande på samma
Page 62 and 63:
Viljan och lusten för lärande 61
Page 64 and 65:
63 som lika värdefullt och rikt so
Page 66 and 67:
Sammanfattning över bakgrunden 65
Page 68 and 69:
67 så vidare. I Foucault (1993) di
Page 70 and 71:
Struktur och inriktning 69 Jag bely
Page 72 and 73:
71 Metod En vetenskaplig metod är
Page 74 and 75:
73 grundläggande förståelse för
Page 76 and 77:
75 har som mål att upptäcka före
Page 78 and 79:
77 om skolans organisering av lära
Page 80 and 81:
79 ofta sin början i ett ganska pl
Page 82 and 83:
81 Överensstämmande egenskaper ka
Page 84 and 85:
83 analysförfarandet att ha kontro
Page 86 and 87:
85 som sagt vad. Om detta skriver O
Page 88:
Perspektivval 87 Mina intervjuer ha
Page 91 and 92:
90 under lektionerna, alltså inga
Page 93 and 94:
92 Självbild Under denna kategori
Page 95 and 96:
94 kan förstås genom speglingen a
Page 97 and 98:
96 Ur självbildsperspektivet kan s
Page 99 and 100:
98 gruppen, som är hans egentliga
Page 101 and 102:
100 skulle plocka ut en eller två.
Page 103 and 104:
102 Som jag tolkar Sonny hade han r
Page 105 and 106:
104 avvikande roll som Sonny har ka
Page 107 and 108:
106 Och vi var då faktiskt så pas
Page 109 and 110:
108 han att det var något fel på
Page 111 and 112:
110 tänkbar förklaring är att ro
Page 113 and 114:
112 också att det inte får bli f
Page 115 and 116:
Skola 2 114 Maria Maria anser inte
Page 117 and 118:
116 ”För djävlig. Ett rent helv
Page 119 and 120:
118 nivågrupperingen” (Mona). En
Page 121 and 122:
120 kunna behärska konsten att lä
Page 123 and 124:
122 kontakter vid skogs och sånt d
Page 125 and 126:
124 självvärdets och självbilden
Page 127 and 128:
126 Diskussion och jämförelser sj
Page 129 and 130:
128 Det är ganska stimmigt, det ä
Page 131 and 132:
130 stämpling har erhållet en lå
Page 133 and 134:
132 engagera sig i så mycket att d
Page 135 and 136:
134 nog förstås utifrån det fakt
Page 137 and 138:
136 specialpedagogiska verksamheten
Page 139 and 140:
138 I dag så upplever Maria sin l
Page 141 and 142:
140 Enligt Magnus så innebär ett
Page 143 and 144:
142 utifrån den bild som växer fr
Page 145 and 146:
144 Diskussion och jämförelser l
Page 147 and 148:
146 förvissning om att om han arbe
Page 149 and 150:
148 som är det positiva med detta
Page 151 and 152:
150 detta gör att man som lärare
Page 153 and 154:
152 enkelt en sammanfattning av hö
Page 155 and 156:
Konklusion 154 Syftet med studien h
Page 157 and 158:
156
Page 159 and 160:
158 vara gamla. Med det vill jag s
Page 161 and 162:
160 personen uttrycker vara oreflek
Page 163 and 164:
162 alls skulle klara av skolan uta
Page 165 and 166:
164 elever är frågan om deras lä
Page 167 and 168:
166 detta innefattar både den orga
Page 169 and 170:
168 are more important and hence co
Page 171 and 172:
170 comments, experience isolation,
Page 173 and 174:
172 is a rather complex picture, wh
Page 175 and 176:
174 Carlgren, I. & Marton, F. (2000
Page 177 and 178:
176 Jernström, E. (2001) Att imite
Page 179 and 180:
178 Ryan, R.M., Connell, J.P. & Dec
Page 181 and 182:
180 Vikström, A. (2002). Från gö
Page 184:
Syfte: Utgångspunkter för samtale
Page 188:
2002-04-27 Till speciallärare/spec
show all

Uppfattningar om specialpedagogiska insatser - aspekter ur elevers ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?