Förskoleklassen - i en klass för sig.pdf

En flugsvamp, en kålfjäril och
en sädesärla
Bredvid de bakande barnen sitter fyra sexåringar
och spelar Naturspelet, som egentligen
var tänkt för treorna men som de älskar. I kortspelet
samlar deltagarna bilder i samma familj.
Det kan vara till exempel ur familjen kräldjur,
kräftdjur, svampar eller våra sädesslag.
– Det här är en huggorm, imponerar sexåriga
Amanda och visar upp ett av korten i familjen
kräldjur. På frågan hur hon vet att det just är
en huggorm ler hon en smula överseende och
säger:
– Det står ju där, och så följer hennes finger
utmed bokstäverna – h-u-g-g-o-r-m ljudar
hon säkert.
Skära för att lära
Lunchen äts i klassrummet. Någon skolmatsal
finns inte i Emmahuset. Medan fyra barn
dukar var sitt bord sitter de andra barnen i en
ring på golvet och lyssnar när Annelie läser
ur boken Nalle och Lillebror. Sexåringar och
tioåringar lyssnar lika intresserat, trots slamret
från dukandet som pågår i bakgrunden.
Dagens kapitel ur Jujja och Thomas Wieslanders
bok heter Billan sover över.
På kvällen innan själva översovningen börjar,
bereder barnen en kvällsmåltid.
”De skulle göra en fruktsallad, så det
var mycket att skära. Mamma tog
fram en kniv till.
– Är du van vid att skära? sa hon.
– Nej, sa Billan. Mamma säger att jag
inte kan, att jag bara skär mig.
– Säger hon! sa Lilllebror. Men hur
ska du lära dig skära om du inte får
skära!”
Ett citat som passar bra in på de tankar kring
inlärning som präglar verksamheten på den
blåa Juvelen.
– Kunskap kommer genom upplevelser.
Kunskap är helt enkelt det som blir kvar av de
erfarenheter man gjort, säger Ingelin.
Lunchkonversation på hög nivå
De allra, allra flesta barnen i Emmahuset har
behov av svenska 2 undervisning. Hemma talar
de arabiska, somali, kurdiska, bosniska, engelska,
spanska eller albanska men här pratar de
svenska. Och som de pratar. Det är en ren
fröjd att höra. Språket speglar också den sociala
formen i gruppen. Den sexåriga Shakiib ber
sin bordskamrat: Kan du vara vänlig och skicka
mig mjölken. Och när hans jämnåriga kompis
lite senare behöver vuxenhjälp ropar han:
Ingelin kan du vara snäll och komma ett ögonblick.
Över den kokta potatisen och den stekta
fiskpanetten konverserar barnen lågmält men
glatt kring husdjur och barn-tv. Berättar historier,
ställer frågor och funderar. Artig vänlighet
och ett lyssnande intresse präglar hela
tiden samtalet. Trots att en del barn knappt
hunnit bo ett halvår i Sverige har många av
dem en vokabulär och en formuleringsförmåga
som skulle få vilken språklärare som helst att
gråta av lycka eller möjligen avund.
Ett kungarike för ett språk
– Vi har konstaterat att våra barn lär sig språket
bättre än de gör i traditionell svenska 2
undervisning. Språket utvecklas när det finns
behov av kommunikation och när barnen
leker uppstår det behovet. De måste ju tala
med och diskutera med varandra. Dela tankar,
regler, idéer för att leken ska flyta. Då kommer
behovet av att benämna föremål eller företeelser
som de vill ska ingå i leken. Då lär de sig,
förklarar Ingelin.
Annelie konstaterar samtidigt att det som
skiljer deras språkinlärning från förskolornas
är tyngdpunkten.
– Medan förskolorna mer inriktar sig på
kunskapsinhämtning genom till exempel språkpåsar,
så koncentrerar vi oss mer på det andra,
på deras tankar. Vi vill att språket ska ge dem
en möjlighet att dela med sig av sin erfarenhetsvärld.
16 17