Förskoleklassen - i en klass för sig.pdf

Beställningsadress: Liber distribution
162 89 STOCKHOLM
Telefon: 08-690 95 76
Fax: 08-690 95 50
E-postadress: skolutveckling@liber.se
www.skolutveckling.se
Löpnummer: 2006:54
ISBN: 91-85589-00-4
ISSN: 1651-9787
Beställningsnummer: U06:123
Text: Helene Lumholdt och Monica Klasén McGrath
Fotografier: Anki Almqvist
Illustrationer: Sofia Wrangsjö
Grafisk form: Komodo design & produktion
Tryck: Danagårds Grafiska
Förord
Förskoleklassen infördes 1998 som en egen skolform i det offentliga skol-
väsendet. Förskoleklassen har sedan dess diskuterats och kritiserats. Fick intentionerna
med att förskolans pedagogik skulle influera undervisningen det
genomslag som det var tänkt? Har förskoleklassen blivit en bro till grund-
skolan? Oavsett svaren på dessa frågor, så har förskoleklassen visat sig svara
mot många föräldrars önskemål om en tidigare och mjukare skolstart och föräldrar
har överlag en positiv inställning till integrerad verksamhet. Nu åtta år
senare är nästan alla sexåringar, 95%, inskrivna i förskoleklass.
Syftet med den här boken är att bidra till att förskoleklassens pedagogiska
innehåll och arbetssätt stärks och utvecklas. Det är vår ambition att bokens
reportage och övriga texter ska kunna användas som utgångspunkt för att
formulera och diskutera frågor som har betydelse för den egna verksamheten,
förhoppningen är att boken ska bidra till utveckling av verksamheten så att
den främjar barnens/elevernas lärande och utveckling i en integrerad organisation
med förskola, fritidshem och grundskola.
För att detta ska uppnås behövs, enligt forskning och beprövad erfarenhet,
kunskap, medvetenhet och samsyn, i hela organisationen. Det handlar också
om hur den pedagogiska verksamheten dokumenteras samt hur barns utveckling
och lärande följs över tid, och hur detta kopplas till det förhållningssätt
och den syn på kunskaper, utveckling och lärande som läroplanerna speglar.
De förskoleklasser som skildras i reportagen arbetar utifrån delvis olika förutsättningar
och deras historia skiljer sig åt. Men gemensamt för dem alla är
att de arbetar framåt, de funderar över sina roller, över verksamheten, över
barnens lärande och över vad kunskap är. Ibland resulterar funderingarna i
förändringar, stora eller små, men viktiga. I reportagen låter verksamma pedagoger
i förskoleklassen oss få ta del av några av sina funderingar, idéer om och
insikter från det som många av dem kallar världens bästa jobb.
Boken har tagits fram som en del i regeringens uppdrag till Myndigheten
för skolutveckling att genomföra informationsinsatser om förskoleklassen
(U2005:9167/S). En informationsskrift som vänder sig till föräldrar och en
intresserad allmänhet har också publicerats.
Kjell Hedwall, Avdelningschef Lars Åke Bäckman, Undervisningsråd
4 5