Förskoleklassen - i en klass för sig.pdf

Dokumentation en källa till
inspiration och utveckling
Precis som förskolepedagogiken är tänkt att följa med förskoleklasserna in i
skolans värld, så är det också tänkt att förskolornas sätt att dokumentera, ska
komma att utgöra en källa till inspiration för och utveckling av förskoleklassens
verksamhet.
I förskolans värld arbetas det på många ställen med dokumentation. Formerna
för arbetet kan skilja sig åt, men inte sällan har pedagogerna inspirerats
av det förhållningssätt som sedan länge präglat arbetet i Reggio Emilias
förskolor. En betoning på barnens egna förmågor, deras lust och kreativitet
stakar ut vägen för de utforskande projekt som pedagogerna tillsammans med
barnen dokumenterar. I text och med målningar, teckningar, lera, foto eller
film förmedlas arbetets innehåll och faser.
Också i förskoleklassen finns gott om tillfällen och flera goda anledningar
till ett dokumenterande arbetssätt.
Dokumentationens a och o
De som vill utveckla förskoleklassens verksamhet men inte tidigare arbetat
med dokumentation har stor nytta av att, redan innan arbetet sätter igång,
fundera över frågor som vad det innebär att dokumentera, hur det ska gå till,
för vems skull man ska göra det och varför man ska ägna timmar och åter
timmar av den dyrbara tiden till att sammanställa och sammanfatta den verksamhet
man själv tagit del av.
Dokumentation kan ge oändliga möjligheter att studera, styra och utveckla
förskoleklassens verksamhet. Genom dokumentationen ges pedagogerna en
chans att se det individuella barnet, gruppen, varandra och sig själva ur nya
vinklar och i en ny och ofta klarare belysning. Att sätta verksamheten under
lupp, att vrida och vända, titta uppifrån och nerifrån betyder att tydliggöra de
förutsättningar och föreställningar som styr vardagsarbetet.
28 29