Kvalitetsredovisning - Upplands-Bro

More documents

Recommendations

Info

Mål och uppdrag i kommunens miljöplan: Vidtagna åtgärder: Resultat av vidtagna åtgärder, analys och bedömning: - Skolor och förskolor ska arbeta med frågor kring miljö och hållbar utveckling. 100% av dessa ska senast 2015 vara miljöcertifierade(kf) Barnen ska få kunskap och känsla för naturen och dess kretslopp. Vi ska använda miljövänliga produkter, sortera sopor, kompostera och ha egna små odlingar. Barnen ska kunna följa förloppet från matrest till jord som grund för odling och skörd. Ute i naturen uppmärksammar man djur och växter, samtidigt som man är varsam om dem och deras miljö. Att följa årstidsväxlingar och uppleva olika vädertyper är också ett sätt att bli medveten om naturen. Vuxna ska vara förebilder och vara noga med att lampor lyser bara när de behövs och att vattenkranar inte står och rinner i onödan. Att sortera sopor (framförallt papper) och göra det tillsammans med barnen förekommer i hög grad. Likaså att i alla väder vara ute i naturen och uppleva den med alla sinnen. För övrigt ser prioriteringarna olika ut: en del går till miljöstationen, andra komposterar och odlar, en del plockar skräp med barnen osv. Det finns en variation i hur miljöarbetet bedrivs i enhetens förskolor. Fler säger sig kunna bli bättre på att i vardagens situationer förmedla ett ekologiskt förhållningssätt och göra barnen mer delaktiga. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Inom alla områden som beskrivs i denna kvalitetsredovisning så finns det olikheter mellan förskolehusen, men också mellan enhetens 15 avdelningar. Jag vill poängtera att vi inte eftersträvar att det ska vara lika, eftersom alla barngrupper ser olika ut och har olika förutsättningar och behov. Det som däremot är eftersträvansvärt, är att på vissa områden öka kvaliteten för att få en ännu bättre verksamhet för enhetens barn. Vilka dessa områden är, har redan beskrivits utförligare i texten under respektive punkt. Personalens upplevelse av 2011 fokuserar mycket kring att det varit tungt att spara pengar genom vikarie- och inköpsstopp. Det har gjorts många omstruktureringar, dagligen, i verksamheten för att minimera kostnaderna. Detta har gjorts på ett fördedömligt sätt, där många har bidragit. Till saken hör, att man har gjort detta på ett så skickligt sätt, att barn och föräldrar ändå har varit nöjda, och inte behövt bekymra sig om våra interna frågor. Det som återigen, återkommer, är behovet av att vidareutveckla den pedagogiska dokumentationen. Det finns skillnader i hur detta uppdrag genomföres, och vi behöver satsa vidare för att arbetet ska fördjupas och kvaliteten ska öka ytterligare. Kvaliteten på den pedagogiska dokumentationen har ett samband med hur resultat och måluppfyllelse blir inom i stort sett samtliga målområden i förskolan. Läroplanens uppdrag, att aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar, har varit en utvecklingsåtgärd under 2011. Frågeställningarna kommer att leva kvar, även om det inte blir med som en utvecklinsåtgärd för 2012. Vi behöver, fortsättningsvis, tillsammans fundera över hur vi ska göra demokrati hos oss, på enhetens förskolor. Hur vet vi att vi har ett demokratiskt klimat? Hur kan barnen aktivt delta, och få en känsla av att alla omfattas? Kan man lära sig demokrati? Hur? Frågorna är många, och vi har ansvar för att söka svar på hur vi ska göra för att vår verksamhet ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Den reviderade läroplanen behöver vi ägna oss mer åt. Även om mycket är gjort, så återstår att konkretisera mål och uppdrag. Och då för varje förskola, som ska omarbeta sina arbetsplaner så att läroplanens förändringar och förtydliganden blir levande i verksamheten. Detta är ett stort uppdrag, som innebär att hela läroplanen kommer att analyseras (både gammalt och nytt), för att sedan 18
utmynna i vilka åtaganden som varje föskola gör inom varje målområde. Det innebär också att alla måste vara delaktiga för att arbetsplanerna ska få genomslagskraft. Sammanfattningsvis kan man konstatera att enhetens förskolor bedriver en verksamhet som är trygg, lärorik och rolig för alla barn som deltar. Barnen erbjuds en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Barnen som är i början av det livslånga lärandet, får i anpassad takt möta nya utmaningar. Lek och lärande är ömsesidiga begrepp i vår verksamhet: det sker ett lärande i leken och leken har betydelse i lärandet. Den pedagogiska verksamheten ger barnen möjlighet att skapa mening och förståelse, samt en känsla av sammanhang. Barnen lär sig tillsammans, under lekfulla former, olika kompetenser för att de ska utvecklas till demokratiska medborgare. Och framförallt, barnen har roligt det är lustfyllt i förskolorna. Åtgärder för utveckling 2012-01-13 Lena Seger Förskolechef Omarbeta varje förskolas arbetsplan, så att de svarar mot den reviderade läroplanen för förskolan, Lpfö 98. Förtydliga och klargöra hur vi ska bedöma och utvärdera verksamhetens kvalitet och utvecklinsbehov. Fördjupa arbetet med pedagogisk dokumentation och göra barn reellt delaktiga i den. Samt säkerställa hur vi följer barns utveckling och lärande, utan att bedöma enskilda barn 19
Page 1 and 2: Kvalitetsredovisning/verksamhetsber
Page 3 and 4: Kvalitetsområden 1. Förutsättnin
Page 5 and 6: Personalens kompetensutveckling bid
Page 7 and 8: c) Lokaler och utemiljö - materiel
Page 9 and 10: Jämställdhet olikheter som en til
Page 11 and 12: 60 50 40 30 20 10 0 % Mitt barns ut
Page 13 and 14: Arbetssätt som stimulerar barnens
Page 15 and 16: c) Barns inflytande krävs ett när
Page 17: Resultat av vidtagna åtgärder, an

Kvalitetsredovisning - Upplands-Bro

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?