Kvalitetsredovisning - Upplands-Bro

Personalens kompetensutveckling
bidragit på ett mycket flexibelt sätt. Det har naturligtvis inneburit att
kontinuiteten i en del grupper inte varit optimal, detta rör framförallt
förskolorna Klockarängen och Ekbacken.
2011 var sjukfrånvaron i snitt 25 dagar/person (2008: 45 dagar, 2009: 24
dagar, 2010: 27 dagar).
Den naturliga avgång vi har haft har inte medfört några nyrekryteringar,
istället har detta fått svara mot de neddragningar vi behövt göra.
Genomförda kompetensutvecklingsinsatser under verksamhetsåret 2011:
Analys och
bedömning
Förskolelyftet: Förskoledidaktiska perspektiv på språk och
matematik för förskollärare 2 pers à 15 högskolepoäng
Förskolelyftet: Förskoledidaktiska perspektiv på språk och
matematik genom naturvetenskap o teknik, för förskollärare 1 pers à 15 högskolepoäng
Arbetslagsledarutbildning 15 pers à 4 dagar
Livsmedelshygien 4 pers à 2 tim
Att synliggöra barns läroprocesser i ped. dokumentation 10 pers à 10 tim
Ergonomi o praktiska aktiviteter för barn med rörelsehinder 4 pers à 3 tim
Delaktighet o samspel för barn med rörelsehinder 4 pers à 4 tim
Pedagogiska nätverk för all personal på förskolan Klockarängen.
Våra egna studie- och planeringsdagar, där alla deltar har handlat om:
- Förtydligat uppdrag/Demokrati i förskolan. En heldag
- Det nya i läroplanen och skollagen. En heldag
- Marte Meo en modell för kommunikation. En heldag
När det visade sig att vi gick mot ett förväntat budgetunderskott för 2011, fick
vi lov att dra tillbaka en del av de fortbildningsplaner vi hade. För
verksamhetens räkning är ett sådant beslut inte att föredra på längre sikt.
Kompetensutveckling är nödvändig för att vi ska kunna svara mot de mål
och uppdrag vi har.
Läroplan för förskolan har reviderats under 2011, och i samband med att
förändringarna trätt i kraft, så har vi satsat på implementering av förändringar
i mål och uppdrag i läroplanen.
Vi har också gjort en större satsning på arbetslagsledarutbildning. Tanken
med detta, är ett bidrag till att organisationen, och därmed det pedagogiska
arbetet, ska utvecklas i varje barngrupp.
Alla utbildningar syftar främst till att implementera en barnsyn, och ett
förhållningssätt som får till resultat att barns kompetens synliggöres, samt att
barnens intressen och behov tas tillvara i arbetet med barns utveckling och
lärande.
Uppdraget, att följa läroplan och övriga måldokument som finns för förskola,
ställer stora krav på personalens kompetens. Förutsättningarna på detta
område behöver stärkas för att nå en högre måluppfyllelse. Det finns
framförallt ett behov av processutbildningar som fördjupar och utvecklar
förståelsen av uppdraget, och därmed också utvecklar arbetet med barns
läroprocesser och dokumentationen av dessa. Vi kommer fortsättningsvis
att satsa på kompetensutveckling inom området pedagogisk dokumentation.
En önskvärd utveckling är att detta genomsyrar alla tankar, och allt arbete i
förskolan. Fokus kommer att behöva ligga på hur man går tillväga för att följa
barns lärande, utan att bedöma det enskilda barnet.
Det är stora olikheter i hur behovet av kompetensutveckling ser ut, detta
behöver därför anpassas till grupper och/eller individer.
Pedagogiskt nätverk, som vi startat upp på Klockarängen, syftar till att alla
5