Sinnenas samspel - en artikelsamling av David Brown - Skolporten

More documents

Recommendations

Info

56 Sinnenas samspel synrester, då dessa kan hjälpa dem att upprätthålla så många viktiga funktioner. Det kan hjälpa dem att söka bekräftelse från världen omkring dem (allting finns exakt där det bör vara), att förutse framtida händelser (bildalmanackans och anslagstavlans magi), att ”avläsa” andra människors beteende, att modulera sin vakenhetsgrad, att kunna kontrollera sina impulser för att kunna fungera bättre (magin hos sensoriska pauser och den snurrande takfläkten!) samt att tryggt kunna placera sig själva i rummet och i den fysiska omgivningen, eftersom det vestibulära, proprioceptiva respektive taktila sinnet inte klarar att göra detta på något effektivt sätt. Tillgång till ytterligare information The CHARGE Syndrome Foundation tillhandahåller en hel del användbar information gratis på sin webbplats (www.chargesyndrome.org). Särskilt kan rekommenderas The CHARGE Syndrome Professional Packet, The CHARGE Syndrome Manual, artiklarna i tidskriften The American Journal of Medical Genetics, vilka slogs upp stort i det nummer som ägnades åt Charge syndrom, samt webbprogrammet ASHA CHARGE Syndrome. Det finns också två intressanta videor som går att se på webben (den ena är en översikt över Charge syndrom och den andra en diskussion rörande den inverkan Charge syndrom kan ha på kommunikationsbehov och inlärningsmetoder). Man kan gratis få tillgång till båda dessa på http://www.perkins.org/resources/webcasts/. Skriven av David Brown. Översatt av Anna Nord.
Dövblindhet, självreglering och tillgänglighet för inlärning: Några tankar rörande undervisning av barn med Charge syndrom Sigmund Freud hävdade att det inte finns någonting sådant som dåligt väder, bara fel sorts kläder, uppenbarligen råkar de aldrig ut för några tornados i Wien. Ungefär på samma sätt kan man påstå att det inte finns någonting sådant som ett barn med Charge syndrom som man inte kan klara av att undervisa på ett bra sätt i den lokala skolan, bara undervisning som inte har den rätta utformningen för barnet i fråga. Är det lätt att få till den rätta utformningen? Vanligtvis inte, och det tenderar att bli en allt större utmaning allteftersom barnet blir äldre och går vidare till högstadiet och gymnasiet. Emellertid finns det exempel på allt fler situationer där man har lyckats väl. Dessa vittnesbörd visar både på utmaningarna och på de attityder och lösningar som kan leda till ett lyckat resultat. Berättelser från ett stort antal föräldrar och professionella inom skolvärlden under de senaste decennierna, bekräftar om och om igen vilken utmaning detta kan vara. De största svårigheterna har ofta att göra med beteendemässiga särdrag hos dessa barn. Svårigheterna brukar dock ökas på genom olämpliga reaktioner från skolvärlden. Det som i huvudsak bär skulden för detta, som jag ser det, är bristen på kreativt tänkande, en fördomsfull och rigid inställning, oändamålsenliga metoder för utvärdering, vägran eller oförmåga att verkligen observera barn samt feltolkning av sådant man observerar. Man försöker tvinga in barnen i en mall enligt tidigare existerande normer, ofta med ett betydelsefullt extra inslag i form av planer rörande deras beteendemönster. Slutresultatet blir nästan alltid att problemen förstärks och att man avlägsnar sig ännu mer från möjligheten att överhuvudtaget uppnå några av de önskade resultaten av undervisningen. Människor med Charge syndrom måste i allmänhet klara av mycket mer än bara sina funktionella syn- och hörselproblem, eftersom detta syndrom ofta berör ett flertal organsystem och alla, eller så gott som alla sinnena. Enligt min erfarenhet utvecklar de flesta personer med Charge syndrom fantastiska adaptiva beteenden. 1 Det slutar med att nästan alla dessa personer ”lurar” andra människor att tro att allting är lättare och mer okomplicerat än det i själva verket är. Människor som vill 1 Översättarens anmärkning: I rapporten Mångsidiga intensiva insatser för barn med autism i förskoleåldern, skriver Eric Zander följande: ”Adaptiva beteenden definieras vanligen som beteenden som behövs för att göra individens interaktion med omgivningen ändamålsenlig och som ökar delaktighet och självständighet.” Sinnenas samspel 57
Page 1:
Sinnenas samspel - en artikelsamlin
Page 4 and 5:
© Specialpedagogiska skolmyndighet
Page 6 and 7: 6 Sinnenas samspel
Page 8 and 9: 8 Sinnenas samspel Det glömda sinn
Page 10 and 11: 10 Sinnenas samspel Proprioceptorer
Page 12 and 13: 12 Sinnenas samspel lyckas i olika
Page 14 and 15: 14 Sinnenas samspel Balans - det ve
Page 16 and 17: 16 Sinnenas samspel hur det kan var
Page 18 and 19: 18 Sinnenas samspel kan användning
Page 20 and 21: 20 Sinnenas samspel • Anpassa tem
Page 22 and 23: 22 Sinnenas samspel att skilja mell
Page 24 and 25: 24 Sinnenas samspel Hos barn med gr
Page 26 and 27: 26 Sinnenas samspel Luktsinnet är
Page 28 and 29: 28 Sinnenas samspel och gick sin v
Page 30 and 31: 30 Sinnenas samspel Det sensoriska
Page 32 and 33: 32 Sinnenas samspel Sensorisk integ
Page 34 and 35: 34 Sinnenas samspel funktionsnedsä
Page 36 and 37: 36 Sinnenas samspel Det sensoriska
Page 38 and 39: 38 Sinnenas samspel Naturligtvis ka
Page 40 and 41: 40 Sinnenas samspel • Människor
Page 42 and 43: 42 Sinnenas samspel sam gentemot ba
Page 44 and 45: 44 Sinnenas samspel Synrelaterade p
Page 46 and 47: 46 Sinnenas samspel Figur 1. ciliar
Page 48 and 49: 48 Sinnenas samspel den, hela tiden
Page 50 and 51: 50 Sinnenas samspel Figur 6. Ett sy
Page 52 and 53: 52 Sinnenas samspel hinneavlossning
Page 54 and 55: 54 Sinnenas samspel På detaljplane
Page 58 and 59: 58 Sinnenas samspel göra gällande
Page 60 and 61: 60 Sinnenas samspel Kommunikation o
Page 62 and 63: 62 Sinnenas samspel utgår från de
Page 64 and 65: 64 Sinnenas samspel för denna fors
Page 66 and 67: 66 Sinnenas samspel Beteendemönste
Page 68 and 69: 68 Sinnenas samspel Betydande probl
Page 70 and 71: 70 Sinnenas samspel Det finns stark
Page 72 and 73: 72 Sinnenas samspel ögat, bör man
Page 74 and 75: 74 Sinnenas samspel • Barnens rö
Page 76 and 77: 76 Sinnenas samspel Trots denna lis
Page 78 and 79: 78 Sinnenas samspel Jag skulle vilj
Page 80 and 81: 80 Sinnenas samspel
Page 82: 82 Sinnenas samspel
show all

Sinnenas samspel - en artikelsamling av David Brown - Skolporten

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?