Programblad - LMS-RIKS

More documents

Recommendations

Info

programinFormation allmänt guniLLa BaeR Adjunkt i engelska/svenska. Arbetar på Härnösands Gymnasium vid Naturvetenskapliga programmet, där hon undervisar i engelska och svenska. Har gjort fältstudie på en High School i New York för att undersöka hur man arbetar med momentet ”skriva”. New Millennium High School, Manhattan, New York - möte med en kultur och momentet ”skriva” Förväntningar. Vad sker i klassrummen? Hur gör man? Varför gör man som man gör? Likheter/skillnader - här/där? Vilka slutsatser går att dra? Framgång? är jämförelse möjlig? anna cRaMéR Certifierad suggestopedilärarutbildare. Verksam i Sverige, Danmark, Finland och Norge, där metoden spritt sig och numera finns som högskoleutbildning för språklärare. Har undervisat med Suggestopedi på Sidas utbildningscenter för utresande biståndspersonal under ca 20 år. Grundare av centret Alla Sinnen i Mariefred, www.allasinnen. se. Författare till ”Suggestopedi, lära bättre – må bättre”, Alla Sinnen Förlag, medförfattare till boken ”Hjärnvägen till inlärning”, 2003, Brain Books. Suggestopedi – effektiv språkinlärning (2 x 45 min workshop) Suggestopedi är en metod och ett förhållningssätt som utgår från helhetssyn på människan och lärande. Suggestopedi är elevaktivt och roligt. Språket tränas i olika typer av aktiviteter som innefattar rörelse, rollspel, musik, sång, spel. En intelligent didaktik gör att alla lyckas. Upphovsmannen prof. Georgi Lozanov är läkare och hjärnforskare och hans mål med Suggestopedi är att skapa ett inlärningsklimat där alla får tillgång till hela sin förmåga. Suggestopedi används framgångsrikt bl a på Spånga Grundskola i Stockholm och på Kungsbacka komvux. Under denna workshop får du ett smakprov på Suggestopedi i en minilektion i portugisiska samt översiktlig teori. Benita funke/joHan unenge/fRancoiSe SuLe Benita Funke är ansvarig för kulturfrågor på Schweiziska Ambassaden. Har flerårig erfarenhet av undervisning på gymnasium och vuxenutbildning. Johan Unenge är Sveriges första officiella läsambassadör (2011- 2013). Läsambassadören är en författare eller illustratör, som är utsedd för att främja läslust och sprida medvetenhet om hur viktigt det är med litteratur för unga. Françoise Sule är fransk representant i <strong>LMS</strong>, enseignante au lycée Franska Skolan i Stockholm och på franska institutionen på Stockholms Universitet. Hur ökar vi ungdomars lust att läsa i konkurrens med andra medier? Tips av Sveriges läsambassadör Konkreta exempel på läsfrämjande aktiviteter i Schweiz och i Sverige ges. MaRc-BeRnHaRd gLeiSSneR Born 21st February 1984, writes his PhD thesis in German Linguistics (University of Trier), teaches Theatre Studies at the University of Trier. He is a stage director, an actor, and teaches amateur actors. Communicative Didactics of Acting – Discovering the Body in the Classroom In social life it is most of the time not paid enough attention to the 12 EN Ö I SPRÅKHAVET www.lms-riks.se fact that your body matters. We usually only realize that we have a body whenever it hurts or does not fit into social norms. But our body is our basic instrument to interact, to express ourselves, and to involve ourselves in relationships. The body plays an important role in the classroom, too. So if you want to create a good learning environment, students and teachers have to feel comfortable in their bodies. This lecture wants to focus on the body as a central component of teaching. The goal is to introduce some methods that primarily concern the body. A didactic approach will be presented, which encourages both social competence and the didactics of language and literature at the same time. The lecture is based on the following concepts: body awareness – body language – body didactics – drama teaching. ingRid LavåS/LaRiSSa oikaRi Ingrid är lärare i engelska/svenska och dyslexipedagog. Har under många år undervisat ungdomar och vuxna med läs- och skrivsvårigheter/ dyslexi. Gör läs- och skrivutredningar åt Mittuniversitetet. Larissa är nybliven lärare. Fick sin dyslexiutredning först i samband med studierna till lärare. Upptäcka, utreda och åtgärda. Hur hanterar skolan elever med funktionsnedsättningen läs- och skrivsvårigheter/ dyslexi? Skolan missar fortfarande många elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. Vad kan vi göra för att upptäcka och hjälpa dessa elever? Larissa berättar om sina erfarenheter som dyslektiker vid mötet med akademiska studier.
LiLian o MontMaR Född i Stockholm, levde och arbetade i Wien under ett 20-tal år. Tillbaka i Stockholm undervisade hon i språk under 30 års tid i en kommun med många olika kulturyttringar. Har skrivit nio dokumentärromaner och hedrades med det österrikiska Luitpold-¬Sternpriset för Litteraturens främjande år 2002. Om migration, språk och identitet För att främja elevernas läslust och språkutveckling har jag använt mina svenska och tyska dokumentärromaner i undervisningen. Teman är migration och människors levnadsvillkor i och mellan olika kulturer. (Exempel på arbetsmaterial delas ut efter föreläsningen). Min senaste dokumentärroman ”Kolonisterna på hjortronmyrarna” är ett stycke svensk arbetarhistoria anno 1920. Vad låg bakom det statliga beslutet att låta arbetslösa industriarbetare dika ut myrar i väglöst land i stället för att utvandra? Hanna outakoSki Universitetsadjunkt i nordsamiska. Uppvuxen i norra Finland vid den norska gränsen. Intressen: syntax, nya medier i utbildning och utveckling av virtuell undervisning inom språkämnen. Språkundervisning i virtuella världar Umeå universitet har finansierat projektet ”Språkens hus” (slutfördes maj -11). I projektet ingick ett team av lärare i nordsamiska, finska och spanska. Bakgrunden till projektet låg i den ändrade bilden av universitetsstudier som kommit att dominera de senaste åren och som förutsätter att även språk nu ska kunna undervisas helt eller delvis via nätet. Vanlig klassrumsundervisning skulle på kort tid omvandlas till flexibelt lärande via nätet. Projektet hade två konkreta mål; att utforska möjligheterna att använda virtuella världar och klassrum för språkundervisning och att skapa ett eget utrymme i en virtuell värld som heter Second Life. Projektet har nått båda målen och under projekttiden har vi fått lära oss att anpassa olika pedagogiska och didaktiska modeller till ett nytt medium. Dessa modeller har vi integrerat i vår ordinarie undervisning och användning av virtuella världar, som undervisningsmiljö eller källa för undervisningsmaterial, är nu en del av vårt sätt att arbeta med distans- och nätstudier. Den här presentationen kommer att berätta om projektet med huvudfokus på konkreta exempel från våra språkkurser i Nordsamiska och hur virtuella världar kan integreras i all språkundervisning på både högre utbildningar och i gymnasiet. RogeR peRSSon Ansvarig för nationella prov och provmaterial engelska och övriga moderna språk på Skolverket. Arbetar också med övergripande frågor runt språk. Undervisningsråd. Skolreformerna och språken Föreläsningen tar upp frågor runt språk och språkundervisning som varit aktuella för Skolverket under året. MaRie RödeMaRk Lärare på högstadiet och gymnasiet sedan 1989 i franska och svenska. Hon skriver läromedel i franska för Liber, Escalade- och Mais Oui-serien. Marie har ett brinnande intresse för hur inlärning fungerar och hur man kan hitta fram till alla elever, så att alla har en chans at utvecklas optimalt efter sin förmåga. 2008 fick Marie Kungliga vitterhetsakademiens pris för sina föreläsningar, sin pedagogik och sitt nätverk. Kroppsspråk och ledarskap Ta fram dina dolda resurser! Du är bara medveten om 2% av vad du sänder ut. Över 90 % av ditt budskap är icke-verbalt, öka din kunskap om ditt och andras kroppsspråk och välj själv hur andra ska uppfatta dig. Bli en bättre ledare i klassrummet med hjälp av kroppsspråk. caRin SödeRBeRg Universitetsadjunkt i språkdidaktik, Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering, Uppsala universitet. Gemensam europeisk referensram för språk och Europeisk språkportfolio Gemensam europeisk referensram för språk: lärande, undervisning och bedömning, (GERS) ligger till grund för de nya språkkursplanerna med en tydligare styrning mot en kommunikativ och handlingsorienterad språkundervisning. Europeisk språkportfolio (ESP) är ett verktyg som skall hjälpa språkinläraren att bli medveten om sina språkliga färdigheter, fastställa mål, utvärdera framsteg samt dokumentera den egna språkinlärningen och språkutvecklingen. I seminariet ges översiktlig information om bakgrunden och principerna för GERS och ESP. tango nueStRo ”Tango Nuestro” är en religiöst och politiskt obunden dansförening som på idéell grund verkar för att sprida intresset för argentinsk tango, dess kultur och utövning i Härnösand med omnejd. I Härnösand kan man dansa/öva tango två gånger i veckan och man ordnar festivaler 1-2 gånger per år samt milongor (danskvällar) sista söndagen varje månad. Dansa tango! Välkommen till en workshop där du får pröva på att dansa argentinsk tango. joHan unenge Johan Unenge är Sveriges första officiella läsambassadör (2011-2013). www.lms-riks.se <strong>LMS</strong> SPRÅKDAGAR 2012 13
Page 1 and 2: Välkommen till Härnösand - en ö
Page 3 and 4: det Här är lms! LMS är en drygt
Page 5 and 6: Logi 1) STF Hotell och Vandrarhem M
Page 7 and 8: OBS! Ta med denna programbroschyr t
Page 9 and 10: REGISTRERING, KAFFE INVIGNING spans
Page 11: yska spanska tyska sö 22 GALINA TY
Page 15 and 16: to lesson planning. We’ll identif
Page 17 and 18: caRin SödeRBeRg Universitetsadjunk
Page 19 and 20: yska peR-aRne Bodin Professor i sla
Page 21 and 22: Desde el año 2010 es también prof
Page 23 and 24: programinFormation Deutsch mal spor
Page 25 and 26: programinFormation gun LundBeRg Lek
Page 27 and 28: utställare • andy Coombs • Cer

Programblad - LMS-RIKS

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?