Ett deltagande i klassrumsinteraktionen - Göteborgs universitet

Kristina Lanå, FLU och IPD/GU, kristina.lana@ped.gu.se
Handledare: Elisabet Öhrn och Marie Carlson
Talja, S. (1999) Analyzing Qualitative Interview Data: The Discourse Analytic Method. Library &
Information Science Research, Volume 21 ( 4), pp.459-477.
Wernersson, I. (2006) Genusperspektiv på pedagogik. Stockholm. Högskolverket.
Weiner, G. och Öhrn, E. (2009) EN TALANDE TYSTNAD. OM FRÅNVARO OCH NÄRVARO I
FORSKNING OM UTBILDNING OCH KÖN. I: Wernersson, I. (red.), Genus i förskola och skola.
Om förändring i policy, perspektiv och praktik. Göteborg. Acta Universitatis Gothoburgensis.
Wetherell, M. & Potter, J. (1988). Discourse analysis and the identification of intepretative repertoires.
I: Antaki, C. (Ed). Analysing Everyday Explanation – A Casebook of methods. London. Sage
publications.
Winther Jorgensen, M. och Phillips, L. (2000) Diskursanalys som teori och metod. Lund.
Studentelitteratur.
Öhrn, E. (1991) Könsmönster i klassrumsinteraktionen. En observations- och intervjustudie av
högstadieelevers lärarkontakter. Göteborg. ACTA UNIVERSITATIS GOTHOBURGENSIS.
Öhrn, E. (2002) Jämställdhet som en del av skolans värdegrund. Om kön, klass och etnicitet i
skolvardagen. I: Frånberg, G-M och Kallós, D. (red.), Demokrati i skolans vardag. Fem nordiska
rapporter. Umeå. Print & Media, Umeå Universitet.
Öhrn, E. (2005) ATT GÖRA SKILLNAD. En studie av ungdomar som politiska aktörer i skolans
vardag. IPD-rapporter 2005:7. Göteborgs universitet.
24