Tecken som stöd i språkutvecklingen - Sundsvall

omfattande och utbrett det traditionellakönsrollstänkandet faktiskt fortfarande är.De pekar på många sagor och sånger somförmedlar en bild som inte är helt modern.– Vi menar inte att man ska sluta läsasagor och sluta sjunga sånger bara för attde inte har rätt genusperspektiv. Men viska vara uppmärksamma på vad vi gör ochmedvetna om vad vi förmedlar och intebara läsa och sjunga släntrianmässigt.Alternativa möjligheterDeras strategi att inte plocka bort sakersom inte överensstämmer med vad de villförmedla till barnen. I stället menar de attallt går att använda för att visa på alternativamöjligheter.Därför har till exempel den gamla visan”Herr Kantarell” fått ny text där fru Kantarellinte längre är rund och glad och snälloch skiner som solen. Och de söta älvornasom hänger som mobiler i taket i ett av förskolansrum har extrautrustats med så välhockeyklubbor som fotbollar och jaktutrustning.Lekmiljön har också gjorts betydligt merkönsneutral än vad den tidigare var.– Vi kan göra stor skillnad bara genomhur vi presenterar ett lekmaterial för barnen,konstaterar Iréne. Genom att placera denhärligt gröna degen på bordet tillsammans– Vårt mål är stärka barnen, så att varje individ ska kunna göra fria,självständiga val utifrån intresse och inte utifrån kön, säger KristinaJonsson. Bland annat därför har man valt att placera snickarbänkeni lekrummet och den har nu blivit en naturlig del i aktiviteternaför alla barn.14Engagerande och närvarande pedagoger, intebara fysikt, är jätteviktigt för barnens språkutveckling.Det är i samtalen de utvecklar förmågan attberätta och ge uttryck för sina uppattningar ochtankar, menar Lars-Erik Hultin, pedagog på Slåttåbygdensförskola.