Tecken som stöd i språkutvecklingen - Sundsvall

Hittade verktygBerit Nilsson är rektor för skolan. Hon harbland annat ett förflutet som lärare på S:tOlofsskolan. Det har även Eva-Britt Löfgren,som idag är en av Montessoriskolans33 medarbetare.– Idén om att starta en skola byggd kringMontessoripedagogik kom i och med Lpo-94, berättar Eva-Britt. Både Berit och jagupplevde att det blev allt tuffare att leva upptill och nå styrdokumentens mål. Vi diskuterademycket kring hur vi skulle klara uppdragetpå bästa sätt.Båda hade vi läst Montessoripedagogikoch i våra diskussioner kom vi fram till att iMontessoripedagogiken hade vi bra verktygi arbetet med att nå målen som läroplanernaoch andra styrdokument formulerat.– I Montessoripedagogiken ser vi till helabarnets utveckling, både kunskapsmässigtoch socialt. Grundfilosofin är att hela människanska utvecklas på bästa sätt utifrånsina egna förutsättningar, förklarar Berit.Vårt mål är att ge eleverna en god grund förlivslångt lärande.Alla är nyfiknaMontessoripedagogiken har sin grund iden italienska läkaren och pedagogenMaria Montessoris (1870-1952) observationerav barn. Pedagogiken utgår ifrån attalla barn är nyfikna, fulla av upptäckarglädjeoch ivriga att testa och lära sig nyasaker. Maria Montessori kunde konstateraatt barn genomgår olika mognadsstadieroch att de är speciellt mottagliga av olikaslags kunskap beroende på vilket mognadsstadiumde befinner sig i. Hon utveckladeett arbetsmaterial för olika mognadsstadieroch intresseinriktningar, ett material somerbjuder både praktiska, intellektuella ochsinnestränande övningar, utifrån inlärningsidén att gå från det konkreta till detabstrakta.Hitta sitt sätt att läraMontessorimaterialet hänger med än idag.Givetvis är det vidareutvecklat och anpas-8Montessoripedagogiken utgår ifrån att alla barn är nyfikna, fulla av upptäckarglädje och ivriga atttesta och lära sig nya saker – precis som Arvid Brydolf och Astrid Nyberg, intygar Pernilla Westberg.