Kritisk kulturteori - Södertörns högskola

5De första dryga tio åren vid Södertörns högskola har kännetecknatsav en stark expansion. Vi har utvecklat närmare30 utbildningsprogram och bedriver omfattande forskningoch forskarutbildning. Ambitionen att bli universitet medgenerell rätt att utfärda doktorsexamen har genomsyratverksamheten. Detta har manifesterats i en första universitetsansökanår 2002 och en uppdaterad ansökan fyra år senare.Ambitionen ligger fast. Vi har såväl de ekonomiska somkvalitetsmässiga förutsättningarna att axla uppgiften somett universitet i södra Stockholmsregionen.Forsknings- och utbildningsstrategin är disponerad på följande sätt:Inledningsvis resonerar vi kortfattat om visioner och strategier, delvis i relation till Resursutredningensbetänkande (Resurser för kvalitet, SOU 2007:81). Vi beskriver de tre ledord som har varit och är vägledandeför högskolan – mångvetenskap, mångkulturalitet och medborgerlig bildning – och lyfter särskilt fram någraviktiga framtidsfrågor. Vi redogör sedan för utvecklingsmöjligheter inom forskningen och de starka forskningsprofilersom finns, och därefter för de satsningar och profileringar som görs på olika nivåer inomutbildningen. Frågor om samarbeten med andra lärosäten, samverkan med det omgivande samhället ochinternationalisering behandlas integrerat i avsnitten om forskning och utbildning.Visioner och strategierMångvetenskap, mångkulturalitet ochmedborgerlig bildning utgör tre centralabegrepp för verksamheten. Ett mångvetenskapligtarbetssätt har sedan startenvarit utmärkande för högskolan. Samverkanöver ämnesgränserna är viktig föratt nå en mer nyanserad kunskap omkomplexa samhälleliga fenomen, somockså kan leda fram till nya perspektiv ochproblemformuleringar. Betoningen av detmångkulturella bottnar i en övertygelseom att mångkulturell förståelse ger en bredareoch intressantare kunskap, som aktivtkan befrämja integrationen i samhället.Kulturmöten, kommunikation och olikainterkulturella processer är därför centralafält för oss. Att vi har landets högsta andelnya studenter med utländsk bakgrund(33%) innebär självfallet stora möjligheteri detta avseende. Ambitionen att förenaen akademisk tradition av kritisk reflektionmed människors aktuella frågor och erfarenhetstår för en strävan efter medborgerligbildning. Det övergripande målet är attge studenterna goda förutsättningar att blisjälvständiga och ansvarstagande medborgare.Vi vill fortsatt värna den relativa småskaligheten,med närhet mellan studenteroch lärare, för att utveckla dessa inslag iverksamheten.Forskningsanknuten grundutbildningVerksamheten vid Södertörns högskolastår på en stabil vetenskaplig grund. Vi harfrån början byggt upp en universitetskulturmed en hög andel disputerade lärare ochen stark koppling mellan grundutbildningoch forskning. Alltsedan starten har forskningensbetydelse för grundutbildning ochkunskapsutveckling betonats. Samtliga avvåra utbildningsprogram ska vara forskningsmässigtväl förankrade. Det har blandannat inneburit en medveten prioriteringatt anställa lärare med doktorsexamen, ochandelen forskarutbildade lärare vid Södertörnshögskola är därför också hög: 61%. 1Forskningsvolymen har ökat kraftigtunder den drygt tioåriga uppbyggnadsfasen.Forskning och forskarutbildning utgörför närvarande cirka hälften av högskolanstotala omslutning, och andelen förväntasväxa. År 2008 kommer resurserna förforskning och forskarutbildning att uppgåtill sammanlagt 325 miljoner kronor.Ett professorsprogram stärker ytterligareden akademiska kvaliteten. Satsningenomfattar ett tjugotal professorstjänster riktademot det som är våra profileradeområden i undervisning och forskning.Anställningarna ger generöst utrymme föregen forskning, handledning av doktoran-1 Detta är i paritet med de äldre universiteten.Som jämförelse kan sägas att andelen vid de senastinrättade universiteten är 40% (Karlstad och Mittuniversitetet),41% (Växjö) och 49% (Örebro).Allt enligt Högskoleverkets årsrapport 2007:33 R.