Handledning för Examinatorer - Institutet för Kvalitetsutveckling, SIQ

Handledning för Examinatorer, Kvalitetsutmärkelsen Bättre SkolaProcentbedömning och PoängberäkningDe flesta delkriterierna efterfrågar angreppssätt, till vilken omfattning de tillämpas samt om deutvärderas och förbättras.Några delkriterier efterfrågar konkreta resultat; måttens relevans/omfattning och prestation; resultatenshärledbarhet, nivåer och trender.Delkriterium Angreppssätt Tillämpning Utvärderingoch förbättringResultat:Måttensrelevans/omfattning och prestation1.1 • • •1.2 • • •1.3 • • •1.4 • • •1.5 • • •2.1 • • •2.2 • • •3.1 • • •4.1 • • •4.2 • • •4.3 • • •4.4 • • •4.5 • • •4.6 •5.1 • • •5.2 • • •5.3 • • •6.1 •6.2 •6.3 •7.1 • • •7.2 • • •7.3 • • •7.4 • • •7.5 •Figur 1. De dimensioner som bedöms i respektive delkriterium.Utifrån de styrkor och förbättringsområden som identifierats görs för varje delkriterium med hjälp avUtvärderingsmatrisen (se nedan) en procentbedömning. Den baseras på de olikautvärderingsdimensionerna enligt Utvärderingsmatrisen; Angreppssätt, Tillämpning, Utvärdering ochförbättring när det gäller delkriterier som efterfrågar angreppssätt respektive Relevans/omfattning ochPrestation för delkriterier som avser resultatredovisning.Inom respektive utvärderingsdimension bedöms de olika delarna (såsom t.ex. Systematik och Integrationnär det gäller dimensionen Angreppssätt) var för sig och sammanvägs till ett slutligt procenttal fördimensionen. Sedan sammanvägs de tre dimensionerna Angreppssätt, Tillämpning samt Utvärdering ochförbättring till en helhetsbedömning för delkriteriet.För delkriterier som avser resultat bedöms Relevans/omfattning samt Prestation, på samma sätt, var försig för att slutligen sammanvägas till en procentsats för delkriteriet.Sammanvägningen kan inte göras som en aritmetisk kalkyl, utan måst ske med en viss känsla för helhet.© Institutet för Kvalitetsutveckling SIQ, 2013-04-04 19