Klicka här för att ladda ner kapitel 1 ur lärarhandledningen

Sid. 14-15Kunna upptäcka mönster, fortsätta påbörjade mönsteroch konstruera egna mönster.K1Gemensam introduktionHär behövs: Småsaker för att kunna konstrueramönster, såsom knappar, klossar, gem, pennor ochsudd eller liknandeVisa (eller rita) ett enkelt mönster t.ex. penna,sudd, penna, sudd, penna, sudd och förklara attdu lagt ett mönster med pennor och sudd. Frågaom det ska vara en penna eller ett sudd som skakomma sedan och be någon förklara hur man kanveta det. Titta gemensamt på ytterligare någraenkla mönster och låt eleverna berätta om hurmönstren är uppbyggda.Visa sedan några föremål slumpvis i rad utan någotmönster. Diskutera varför de här sakerna intebildar något mönster och försök gemensamt kommafram till att mönster är någonting som upprepar sigpå ett regelbundet sätt.Titta er omkring i klassrummet och försök upptäckamönster. Det kan finnas i inredningen, på elevernaskläder osv.Eleverna kan sedan parvis göra egna mönstergenom att lägga olikfärgade knappar/klossar ellerolika föremål i rad. De turas om att påbörja ettmönster som den andre fortsätter en bit på.Sid. 14Sid.15Diskutera gemensamt mönstren i genomgångsrutanoch låt eleverna berätta hur de är uppbyggda.Innan eleverna arbetar på egen hand med mönstren påuppslaget kan det vara bra att gå igenom dem muntligtoch resonera om hur de är uppbyggda och hur de skafullföljas. Eleverna målar sedan färdigt mönstren.I den första övningen är mönstren lite meravancerade. Eleverna målar likadana mönster i detomma rutorna till höger. Uppmana dem att titta nogapå förlagan.Kapitlet avslutas med att eleverna målar strumpornapå klädstrecket så att dessa bildar ett mönster samthittar på ett eget mönster på mattan. Titta gemensamtpå elevernas lösningar och låt dem förklara hur detänkte.18 Former