sayı 1

More documents

Recommendations

Info

Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Dergisi Ġçindekiler/Contents Üniversite Eğitiminde Akreditasyon Uygulamaları Doç.Dr.Aysun BAY KARABULUT ...................................................................... 1 Örgütlerde ĠĢ Doyumu Ve ĠĢ Doyumuyla Ġlgili Etmenler Uzman Aykut PĠġKĠN .......................................................................................... 19 Motivasyon Öğr.Gör.Bennur KOCA ........................................................................................ 23 Nanoteknoloji Öğr.Gör.Z.Deniz YAKINCI ................................................................................. 36 Gençlik Dönemi Ve Depresyon Öğr.Gör.Özlem ÖZFIRAT .................................................................................... 47 ĠĢ Yerinde Mobbing Öğr.Gör.Remziye AYDIN .................................................................................... 59 Cinsellik Ve Toplumların Cinselliğe BakıĢı Öğr.Gör.Dr.Sermin TĠMUR .................................................................................. 65 Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılım Modelleri Öğr.Gör.Vuslat OĞUZ .......................................................................................... 75 1
ÜNĠVERSĠTE EĞĠTĠMĠNDE AKREDĠTASYON UYGULAMALARI *Doç.Dr.Aysun Bay Karabulut *Ġnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Biyokimya AD, Kalite Konsey BaĢkanı e-posta:abkarabulut@inonu.edu.tr “Toplam kalite kontrolü, penisilin gibi hızla hareket eden bir ilaç değil, uzun süre alınırsa bir Ģirketin yapısı- nı aĢama aĢama iyileĢtiren, yavaĢ çalıĢan, bitkisel bir ilaç gibidir.” Özet: Kaoru Ishikawa Akreditasyon genel olarak topluma sunulan mal ve hizmetlerin kalite standartlarında sunulan ve güvence altına almaya yönelik bir sistemdir. Akreditasyon, bir yüksek öğretim kurumunun iyi düzeyde performansa, kaliteye ve dürüstlüğe sahip olduğu- nu belgeleyen bir süreçtir. Akredi- tasyon, minimum standartlarda akademik kalitenin mevcut olduğu, öğ- renciler ve paydaĢlara güven sağla- yan bir hesap verme sorumluluğu aracıdır. Akreditasyon ile, yüksek öğretim kurumunun ya da programı- nın ülke içinde ve dıĢında iyi tanın- masını ve tercih edilebilirliğini art- ması sağlanır. Eğitim kurumları da tüm kurumlarda üretmek zorundadır- lar. Bunlar Yüksek Öğretimde; bi- lim, öğrenci, yayın, Öğretim Üyesi performansı ve akademik kalite ile değerlendirilebilir. Eğitimde kaliteyi hem eğitimde kalite, hem de öğretim ve bilimde kalite Ģeklinde incelemek mümkündür. GiriĢ: Temel olarak kalite, görev ve hizmet- ler yerine getirilirken iĢlemlerde et- kinliği ve verimliliği artırmak; sıfır hatalı iĢlem yapmak; iĢ mükemmelli- ğine ulaĢarak kaliteli hizmet sunmak; çalıĢanlar (iç müĢteri) ile hizmet sunulan kiĢi, kurum ve kuruluĢların (dıĢ müĢteri) mevcut ve geleceğe yönelik ihtiyaç ve beklentilerini de dikkate alarak mevzuat ve uygulamaları dü- zenlemek; tüm çalıĢanların katılımını ve bağlılığını sağlayıp ekip çalıĢma- sını oluĢturmak ve müĢteri memnu- niyetini gerçekleĢtirmek amacıyla, Maliye Bakanlığı‟nda Toplam Kalite Yönetimi anlayıĢına uygun bir yöne- tim sisteminin kurulması hedeflen- 2
Page 1 and 2: Sağlık Hizmetleri Meslek Yükseko
Page 3 and 4: Dünyada her Ģey için, medeniyet
Page 5 and 6: Sağlık Hizmetleri Meslek Yükseko
Page 7 and 8: Çocuk GeliĢimi Programı: Okul ö
Page 9: fizik prensipler, radyolojik anatom
Page 13 and 14: farklı değiĢkenlerin etkileĢimi
Page 15 and 16: yonel akreditasyon adının verilme
Page 17 and 18: ını özetleyip yayınlamaktadırl
Page 19 and 20: Yüksek öğretim kurumlarına bağ
Page 21 and 22: turma süreci ve bu süreci iĢlete
Page 23 and 24: lecek düzeyde olmalıdır ve progr
Page 25 and 26: ini temsil etmek olup, akreditasyon
Page 27 and 28: temel alan farklı yaklaĢımı (AB
Page 29 and 30: ÖRGÜTLERDE Ġġ DOYUMU VE Ġġ DO
Page 31 and 32: toplumsal yaĢayıĢın olmayacağ
Page 33 and 34: MOTĠVASYON Öğr. Gör. Bennur KOC
Page 35 and 36: düzeyde tatmin olduğunda gerilim-
Page 37 and 38: Hijyen Faktörler: ĠĢletme politi
Page 39 and 40: DavranıĢ ġartlandırması (Sonu
Page 41 and 42: gözlemlemesi ve sonra bu davranı
Page 43 and 44: ve imkana daha çok önem verdikle-
Page 45 and 46: Kaplan, U.(1998). Motivasyon Mu- ci
Page 47 and 48: alınıp hassas Ģekilde birleĢtir
Page 49 and 50: lerle reaksiyona girmek istemezken,
Page 51 and 52: Asya ülkeleri arasında Japonya‟
Page 53 and 54: tüm malzemeleri yanına aldığın
Page 55 and 56: ton kaplaması mineral kökenli ze-
Page 57 and 58: GENÇLĠK DÖNEMĠ VE DEPRESYON Ö
Page 59 and 60: kavrar. Aynı zamanda kendisi için
Page 61 and 62:
terimini kullanmıĢtır. M.S 100
Page 63 and 64:
tıĢmalar ve doyumsuzluklar, emekl
Page 65 and 66:
d) Beden aktivitelerinde deği- Ģi
Page 67 and 68:
davranıĢlara yol açan bozuk dü
Page 69 and 70:
ĠġYERĠNDE MOBBĠNG Öğr.Grv. Re
Page 71 and 72:
• KiĢiye yetenek ve becerilerini
Page 73 and 74:
Bütün çalıĢanların birbirleri
Page 75 and 76:
CĠNSELLĠK VE TOPLUMLARIN CĠNSELL
Page 77 and 78:
mi, iletişim ve sevginin paylaşı
Page 79 and 80:
dıĢında da insanlarda var olan t
Page 81 and 82:
Dikkat edilmesi gereken nokta ise y
Page 83 and 84:
evlilik, yerinin nikahsız yaĢama
Page 85 and 86:
OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMDE AĠLE KAT
Page 87 and 88:
ların kurum içindeki yaĢamların
Page 89 and 90:
göstermelidir (Morrison 1998). Oku
Page 91 and 92:
Schindler 1997). Toplantı sonunda
Page 93 and 94:
iletiĢimi sağlayan önemli bir ar
Page 95 and 96:
olarak ya da etkinliği kontrol ede
Page 97 and 98:
kendi haklarına ve baĢkalarının
Page 99 and 100:
Yazım Kuralları ĠNÖNÜ ÜNĠVER
Page 101 and 102:
KAYNAKLAR Metin Ġçinde Kaynak Gö
show all

sayı 1

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?