sayı 1

yürütebilme ve sonuçlarını analiz
ederek yorumlayabilme, Bir sistemi,
öğeyi ve/veya süreci, belirli gereksi-
nimleri karĢılayacak Ģekilde tasarla-
yabilme, Mesleki ve etik sorumluluk-
ları kavrayabilme, Disiplinler arası
takım çalıĢması yürütebilme, Etkin,
sözlü ve yazılı iletiĢim kurabilme,
YaĢaboyu öğrenme gereksinimi kav-
rayabilme ve öğrenmeyi sürdürebil-
me Güncel konulara iliĢkin bilgi sa-
hibi olabilme,
D)Öğretim Kadrosunun Kalitesine
Yönelik Standartlar:
Eğitim öğretim sürecinin en önemli
öğesi olan öğretim üyelerinin:
Ders programlarını nitelikli bir
Ģekilde yürütebilecek,
Öğrencilere yeterli miktarda da-
nıĢmanlık hizmeti verebilecek ve
onların mesleki geliĢimlerine katkıda
bulunabilecek,
Programın ilgili tarafları olan kamu
ve özel kuruluĢlar ile gerekli iliĢkile-
ri sürdürebilecek nitelikte ve sayıda
olması, gerekir.
E)Altyapıya Yönelik Standartlar:
Kurumda sınıflar, laboratuarlar ve
ilgili donanımların program amaçla-
rını sağlayacak düzeyde olması ve
öğrenmeyi destekleyecek atmosferin
sağlanması,
Öğretim üyesi-öğrenci iletiĢimi
sağlayıcı, mesleki geliĢimi ve etkin-
likleri arttırıcı kolaylıkların bulun-
ması gerekir.
Programlar, öğrencilere yeni bilim-
sel ve eğitsel araçları öğrenme ve
kullanma olanağı sağlanmalıdır. Bil-
gisayar ve bilgi altyapısı, öğrencile-
rin ve öğretim üyelerinin bilimsel
çalıĢmalarını desteklemeye ve prog-
ram amaçlarını sağlamaya olanak
tanımalıdır.
F)Kurumsal Destek Ve Mali
Kaynaklara Yönelik Standartlar:
Kurumsal desteklerin ve mali kay-
nakların:
Programın kalite ve sürekliliğini
sağlaması,
Ġyi yetiĢmiĢ öğretim üye kadrosunu
çekerek, üniversitede tutabilmeye ve
onların sürekli bir geliĢim içerisinde
bulunmalarını sağlamaya yeterli ol-
ması gerekmektedir.
Bunlardan baĢka, programın gerek-
tirdiği olanakları elde etmek, idame
ettirmek ve kullanabilmek için de
yeterli düzeyde kaynak bulunmalıdır.
Destek personel ve kurumsal servis-
ler, program ihtiyaçlarını karĢılayabi-
13