Yıldız Teknik Üniversitesi - Prof.Dr. Seval Fer

15Değerlendirmenin yapılma amacına göre değerlendirme sürecinde ne tür veritoplanacağı, bu verilerin kimlerden ve nerelerden elde edileceği, elde edilen verilerinnasıl yorumlanacağı ve kullanılacağı belirlenir. Değerlendirmenin amacı ana hatlarıylaiki ayrı uçta tanımlanabilir. İlk olarak programın etkili bir program olduğu konusundafikir verecek bilgileri toplamanın planlandığı durumlarda değerlendirmedenfaydalanılabilir. İkinci olarak da programın özelliklerini anlamak ve sürekligeliştirilmesinde kullanılabilecek bilgiyi elde etmenin amaçlandığı durumlardadeğerlendirmeden faydalanılabilir.Değerlendirme aşağıda belirtilen durumlarda kullanılabilir:• Verimlilik için programın hangi yönlerinin değerlendirilmesi ve ne tür bilginintoplanması gerektiğine karar verme konusunda bir temel oluşturması için öğretimprogramını açıkça ortaya koymak.• Açık bir şekilde belirtilebilen ve programın verimliliğini ilgilendiren yargılarhakkında bilgi toplamak.• Elde edilen bilgiyi analiz etmek ve sonuç çıkarmak.• Ulaşılan bilgiye dayanarak kararlar vermek.• Öğretim programını geliştirmek için alınan kararları uygulamak (Wiles & Bondi,2002: 159-160).Ertürk (1998: 108-109) program unsurlarının uygulandıkça getirecekleri sonuçlarışığında değerlendirilmesi gereğini ve sürekli bir kalite kontrol zorunluluğunu vurgular.Programın ürünü, yetiştirilen öğrencinin bazı davranışları olduğuna göre programdakidurumların isabet derecesi ve programın iyi işleyip işlemediğinin bilinmesi gerektiğidurumlarda, yani kalite kontrol ihtiyacının ortaya çıktığı durumlarda, değerlendirmeninkullanılabileceğini belirtir.4.2. Programda Neler Değerlendirilir?Değerlendirmenin önemli bir işlevi öğrencilerin başarısındaki zayıf ve kuvvetli yönlerideğerlendirerek programın zayıf ve kuvvetli yönleri hakkında bilgi sağlamaktadır.Gerekli olan işlevleri gerçekleştirmek için değerlendirmenin belli özellikleri olmasıgereklidir. İlk olarak, değerlendirme uygulanacağı programın hedefleri ile tutarlı