Dergi pdf için tıklayın - TTMD

44Makale ArticleTTMD Ocak Şubat 2013Şekil 6.Şişli ve Bakırköy-Öğretmen ve öğrencilerindış gürültü kaynaklarından rahatsız olma oranlarınınkarşılaştırılmasıŞekil 5. Değişik sınıflardaki öğrencilerin iç ve dış gürültü kaynaklarındanrahatsızlık oranlarının karşılaştırılmasıÖğretmen ve öğrencilerin bina dışı gürültükaynaklarından duyduğu rahatsızlık oranlarıarasındaki farkın karşılaştırılmasındasonuçlar, öğrencilerin öğretmenlere oranladış gürültülerden, anlamlı şekilde, dahafazla rahatsız olduğunı ortaya koymaktadır(p=0.00). Her iki grubun da en çok rahatsızolduğu dış gürültü kaynakları, bahçeden gelengürültüler ile trafik gürültüsüdür (Şekil 6). Sınıfiçi gürültü kaynaklarından duyulan rahatsızlıkoranları karşılaştırıldığında da, benzer şekilde,öğrencilerin öğretmenlerden daha fazlarahatsız oldukları saptanmıştır (Şekil 7).Ancak, öğrenci ve öğretmenlerin iç gürültüdenduydukları rahatsızlığı konu alan benzerçalışmalarda öğretmenlerin öğrencilere görerahatsızlık oranı daha yüksek olarak bulunmuşve yetişkinlerin gürültüye daha zor adapteolduğu belirtilmiştir (Enmarker ve Boman,2004).Öğrenci ve Öğretmenlerin GenelDeğerlendirmeleri:Gürültüyü önlemenin ya da azaltmanın eğitimkalitesi açısından “çok önemli” olduğunudüşünen öğretmenlerin oranı %63,1’dir.Öğretmenlerin %22,1’i “kritik derecedeönemli”,%11,8’i “önemli” bulmaktadır. Önemliolmadığını düşünen öğretmenlerin oranı ise%1’den azdır. Sınıf içerisindeki akustik koşullarınöğrencilerin öğrenmesi ile doğrudan ilişkisiolup olmadığı konusunda öğretmenlerin%68,1’i “evet” yanıtını vermiştir. Kalan % 30 isekonu hakkında fikir sahibi değildir.Şekil 7.Şişli ve Bakırköy-öğretmen ve öğrencilerin iç gürültükaynaklarından rahatsız olma oranlarının karşılaştırılması