flutura dhe lulja - Save The Children : Albania

PARIMET E UDHËZUESIT
Praktikat e të mësuarit në grupin e fëmijëve të moshës 4-5 vjeç janë të bazuara në
parimet e mëposhtme. Ato (parimet apo praktikat???) japin një strukturë që mbështet
punën tonë me fëmijët dhe që na kujton në çdo moment “tablonë e madhe”- kornizën
teorike të të mësuarit tonë.
1. Të gjithë fëmijët prekin aktivisht botën në të cilën jetojnë. Mundësitë
e dhëna për të bërë zgjedhje lidhur me veprimtaritë e tyre, i bëjnë
ata të fitojnë njohuri, aftësi dhe shprehi për të zgjidhur problemet.
Fëmijët lindin me dëshirën për të mësuar dhe për t’i dhënë kuptim botës së
tyre. Kërkimet na kanë treguar se fëmijët jo vetëm janë të aftë të zgjedhin se
çfarë u pëlqen e jo vetëm fitojnë njohuri dhe aftësi, por kanë edhe motivim të
madh për të vepruar. Mësuesit dhe prindërit mund ta përshpejtojnë dashurinë
e fëmijëve për të mësuar duke i lejuar ata të bëjnë zgjedhje në veprimtari të
ndryshme si dhe duke i mbështetur në përpjekjet për të zgjidhur problemet e
tyre
2. Fëmijët e ndërtojnë njohjen dhe vlerat përmes ndërveprimit me
bashkëmoshatarët, prindërit dhe të rriturit e tjerë si dhe përmes
zbulimit aktiv të mjediseve sociale dhe fizike. Fëmijët duhet të gëzojnë
një komunitet të të mësuarit ku të kenë mundësi të veprojnë drejtpërsëdrejti
me objektet dhe të ndërveprojnë me njerëzit. Kjo për arsyen se, te fëmijët
parashkollorë, të menduarit dhe veprimet janë të lidhura shumë ngushtë. Kur
ne u japim fëmijëve mundësinë të zbulojnë, të eksperimentojnë, të bëjnë gjykime,
të bashkëpunojnë dhe të ndajnë të menduarin e tyre me të tjerët, ne mbështesim
zhvillimin e tyre njohës dhe social.
3. Të menduarit e fëmijëve përmban gabime të paparagjykuara. Gjatë
zhvillimit të tyre, fëmijët e ndërtojnë njohjen përmes integrimit të informacionit
të ri me atë çfarë ata dinë. Në këtë mënyrë, fëmijët bëjnë shpesh gabime ose
arrijnë në përfundime të gabuara. Kjo është pjesë e domosdoshme e procesit
të të mësuarit. Kur ne u japim fëmijëve kohë të mjaftueshme dhe udhëheqje të
përshtatshme për të njohur dhe korrigjuar gabimet e tyre, ne jo vetëm i mësojmë
ata si të mendojnë për veten, por dhe u tregojmë se kemi besim se ata mund t’i
figurojnë gjërat si duhet. Fëmijët me besim në aftësinë e tyre për të punuar
mbi problemet që kanë, janë mendimtarë aktivë.
4. Të mësuarit e hershëm dhe fushat e zhvillimit ndërveprojnë dhe
ndikojnë te njëri-tjetri. Ndërsa të rriturit janë në gjendje të kategorizojnë
të mësuarin në fusha lëndore (shkencë, matematikë, art, edukim fizik dhe
shëndetësor etj.), kjo nuk vlen për fëmijët, të cilët e organizojnë të menduarit
e tyre në një tjetër mënyrë. Zhvillimi i tyre social dhe emocional shkon hap
PJESA I
9