flutura dhe lulja - Save The Children : Albania

Strategjitë e mësuesit për të mbështetur zhvillimin e marrëdhënieve të
besimit dhe respektit të vazhdueshëm me të tjerët
• Të modelojë besimin, ndershmërinë dhe respektin në lidhje me fëmijët dhe të
rriturit
• Të zhvillojë mbledhje të grupit për të diskutuar rreth ngjarjeve dhe çështjeve,
zgjidhjen e problemeve dhe bërjen e festave me ta
• Të angazhojë fëmijët në votim për çështje të caktuara (p.sh. të vendosim llojin
e lojës që do të luajmë)
• Të krijojë një mjedis ku fëmijët ndihen të sigurt dhe ku ndjenjat e tyre të jenë
të pranuara jashtë paragjykimit
• Të modelojë fjalorin dhe sjelljet e mirësjelljes dhe politesës
• T’u japë mundësi fëmijëve gjatë ditës për të zgjedhur të punojnë ose të luajnë
me persona të veçantë (të rritur ose shokë)
• Të ftojë miqtë që janë “ndihmësit e komunitetit” të bisedojnë me fëmijët rreth
roleve të tyre dhe pse ata bëjnë, çfarë bëjnë
• Të japë mundësi dhe materiale për fëmijët që të shprehin idetë e tyre, ndjenjat
dhe lojën me role përmes lojës së pretenduar
• Të inkurajojë pjesëmarrjen në grup (të vogël ose të madh) në lojëra, duke i
lejuar fëmijët të bëjnë ose të modifikojnë rregulla si dhe të zgjidhin konfliktet e
tyre ose të të tjerëve (gjithnjë në përputhje me sigurinë e tyre)
Punojnë në bashkëpunim me moshatarët dhe të rriturit
Arritja lidhet me zhvillimin e aftësisë së fëmijës për të marrë pjesë si anëtar
kontribuues në familjen dhe komunitetin e tij. Këtu janë katër tregues që vlerësojnë
kapacitetin e fëmijës të punojnë në bashkëpunim me fëmijët e tjerë dhe të rriturit
Treguesit
Fëmija
Merr pjesë suksesshëm
si anëtar i një grupi
Ndan përvojat dhe idetë
me të tjerët
Fillon të analizojë
situatën nga perspektiva
e një personi tjetër
Shembujt
Fëmija
• I lejon të tjerët t'i bashkohen lojës dhe veprimtarive të tij
• Bashkëpunon në grupe të vogla dhe të mëdha gjatë veprimtarive
(ndonjëherë si udhëheqës dhe ndonjëherë si ndjekës)
• Luan duke bashkëpunuar me të tjerët (respekton radhën kur
është duke luajtur një lojë)
• Identifikon veten si anëtar grupi (p.sh. i referohet familjes së tij,
kopshtit, skuadrës)
• Angazhohet në bashkëbisedim për të shprehur idetë e tij.
• Shpreh veten përmes lojës së pretenduar, artit, muzikës, kërcimit,
punës së shkruar dhe gjuhës së folur
• Shkëmben informacionin personal
• Adopton role të ndryshme gjatë lojës së pretenduar
• Shpreh mbështetje (p.sh. ngushëllon shokun që ka humbur
lojën)
• Përshtat planet duke marrë në konsideratë dëshirat e të tjerëve
(p.sh. pyet një shok apo një shoqe se çfarë do të donte të bënte)
Fusha sociale dhe emocionale
PJESA I
61