12.06.2013 Views

Témy rigoróznych prác pre akademický rok 2012/2013

Témy rigoróznych prác pre akademický rok 2012/2013

Témy rigoróznych prác pre akademický rok 2012/2013

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

prístupov. Špecifika kontextu si vyžaduje genologické operácie so žánrom, čo umožňuj<br />

pristupovať románu v jeho normatívnej - tradičnej a experimentálnej- modernej<br />

výrazovej forme. Navyše autorská stratégie vstupuje podstatne do poetickej a noetickej<br />

podoby románu, čo dovoľuje dôkladne si všímať autorskú dielňu a estetiku románového<br />

textu.<br />

2.Román v slovenskej literatúre 21. storočia /typologické, estetické a inter<strong>pre</strong>tačné<br />

možnosti v pedagogickej praxi/<br />

Špecifiká kontextu si vyžaduje genologické operácie so žánrom, čo umožňuje<br />

pristupovať románu v jeho postmodernej modernej výrazovej forme. Navyše autorská<br />

stratégie vstupuje podstatne do poetickej a noetickej podoby románu, čo dovoľuje dôkladne si<br />

všímať autorskú dielňu a estetiku románového textu.<br />

3.Literárna estetika v próze Jána Johanidesa /estetické, poetologické a inter<strong>pre</strong>tačné<br />

možnosti v pedagogickej praxi/<br />

Autor je výnimočný vo svojej generácii práve tým, ako zapája do noetiky svojich textov<br />

morálnu a filozofujúcu problematiku ľudskej existencie. Autor má svoju koncepciu bytia,<br />

ktorá sa pohybuje po osi dostupného a nemožného v humanistickom i skeptickom prijímaní<br />

toho, čím jednotlivec obaľuje svoju morálku. Zmysle <strong>pre</strong> hraničné situácie a zlomené subjekty<br />

mu umožňuje pracovať s výrazovými zdrojmi z umenovedného poznania tvorby, ale aj<br />

postupy spoločenských vied jednak v poznávacej rovine textu, ako aj v negácii reality.<br />

4.Literárna veda v procese literárnej výchovy<br />

Rozpracovanie literárneho druhu a jeho estetické vstupovania do čítania, porozumenia,<br />

abstrahovania vzdelávania jednotlivca umeleckou literatúrou. Využijú sa umelecké texty,<br />

s ktorými stredoškolská prax vykonáva proces literárneho vzdelávania.<br />

Konzultantka doc. PhDr. Marta Germušková, CSc.<br />

1.Modality poetiky v prózach J. Jesenského<br />

Cieľom <strong>prác</strong>e je systémová inter<strong>pre</strong>tácia krátkych próz J. Jesenského a na jej základe<br />

poukázať na podstatu, špecifiku a modality jeho autorskej poetiky v kontexte slovenskej<br />

realistickej tvorby. Osobitnú pozornosť treba zamerať na koncepciu postáv a poetiku priestoru<br />

v krátkych prózach (poviedky, novely, „noveletky) s dedinskou a malomestskou tematikou<br />

(realistické prózy) a na psychologickú dimenziu vzťahu muža a ženy v novelistickom<br />

triptychu Slovo lásky, Koniec lásky a Otroci.<br />

2.Modality realistickej poetiky pri zobrazení témy 1. svetovej vojny<br />

Intenciou <strong>prác</strong>e je poukázať na podoby autorských dielní (P. O. Hviezdoslav, B. S. Timrava,<br />

J. G. Tajovský, J. Jesenský, L. N. Jégé), ich singularitu a umeleckú účinnosť pri zobrazení 1.<br />

svetovej vojny, a to prostredníctvom inter<strong>pre</strong>tácie vybraných múzických diel rozličnej<br />

druhovej a žánrovej proveniencie.<br />

Konzultantka doc. PhDr. Marta Součková, PhD.<br />

1.K problematike (urbánneho) priestoru v súčasnej slovenskej próze<br />

Práca by mala vychádzať z teoretických monografií o priestore (G. Bachelard, D.<br />

Hodrová, X. Činčurová a iní) a aplikovať východiská z nich na materiáli ponovembrových

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!