Témy rigoróznych prác pre akademický rok 2012/2013
Témy rigoróznych prác pre akademický rok 2012/2013
Témy rigoróznych prác pre akademický rok 2012/2013
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
epických, prípadne aj lyrických textov (P. Macsovszky, Z. Kepplová, I. Dobrakovová, J.<br />
Beňová, K. Kucbelová, M. Ferenčuhová atď.)<br />
2.Feminizmus a literatúra<br />
Téma odkazuje na názov knihy Pam Morrisovej Literatúra a feminizmus, t. j. i na<br />
potenciálne <strong>pre</strong>pojenie teleológie a estetiky textu, ktoré by mali byť v <strong>prác</strong>i<br />
konkretizované na materiáli próz zo slovenskej i svetovej literatúry (napríklad J.<br />
Juráňová, U. Kovalyk, J. Bodnárová, O. Tokarczuk, M. Atwoodová a iné).<br />
3.Medzi gýčom a umením.<br />
Konzultant PhDr. Marián Bíly, CSc.<br />
1.Literatúra a literárny život regiónu v stredoškolskej výučbe literatúry.<br />
Východiskom rigoróznej <strong>prác</strong>e má byť dôkladné zmapovanie literatúry a literárneho života<br />
vybraného regiónu v zvolenom období a výber tvorcov, textov a udalostí spĺňajúcich kritériá<br />
<strong>pre</strong> zaradenie do vyučovania literatúry na stredných školách. Cieľom <strong>prác</strong>e by malo byť<br />
obohatenie poznania stredoškolských študentov daného regiónu o literárne osobnosti<br />
a udalosti participujúce na rozvoji jeho kultúry.<br />
Konzultant PhDr. Marcel Forgáč, PhD.<br />
1.Filozofický román vo svetovej literatúre (genologická, typologická a inter<strong>pre</strong>tačná<br />
špecifikácia v pedagogickej praxi)<br />
Práca je zameraná na výskum konkrétneho žánrového vyjadrenia uplatňujúceho sa v horizonte<br />
dejín svetovej literatúry. Skúma pozíciu žánru tak v horizontálnom dejinnom, ako aj<br />
vertikálnom štruktúrnom vyjadrení. Zároveň je možná špecifikácia a konkretizácia smerom<br />
k jedinečným autorským výstupom v rámci daného žánru (Voltaire, Montesquieu, Rousseau,<br />
Diderot, Dostojevskij, Tolstoj, T. Mann, Gide, Kundera, Klíma, atď.)<br />
2.Filozofické reflexie literárneho diela (interdisciplinárne aspekty výučby literatúry)<br />
Téma poskytuje priestor <strong>pre</strong> zachytenie a inter<strong>pre</strong>tačnú konkretizáciu niektorých dôležitých<br />
spôsobov, ktorými sa filozofia (filozofi) snaží reflektovať a porozumieť umeniu – literárnemu<br />
dielu. Možná je konkretizácia témy smerom k filozofickým reflexiám umenia<br />
v myšlienkových systémoch Kanta, Hegela, Schellinga, Nietzscheho, Heideggera, Ingardena,<br />
atď.<br />
3.Poetika francúzskeho existencializmu (inter<strong>pre</strong>tačná špecifikácia v pedagogickej<br />
praxi)<br />
Práca je zameraná na identifikáciu a inter<strong>pre</strong>táciu zásadných poetologických postupov<br />
autorov francúzskeho existencializmu, konkretizáciu sémantického ťažiska románov a drám<br />
existencialistov a zachytenie ich vývinovej hodnoty. Špecifickou kapitolou je identifikácia<br />
poetiky existencialistov na základe jej kontaktu s filozofickým zameraním autorov.<br />
4.Výrazová a významová štruktúra románov Louisa Ferdinanda Célina (inter<strong>pre</strong>tačná<br />
špecifikácia v pedagogickej praxi)
Change language