Україна – Цілі розвитку тисячоліття 2000+7 - UNDP in Ukraine

• Зміни до Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої
освіти.
Приєднання України у травні 2005 року до Болонського процесу зумовило важливі зміни у
системі вищої освіти в Україні. Запроваджено кредитно-модульну систему організації навчального
процесу на перших курсах вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації, підготовлено програми
навчання (експериментальні навчальні плани), адаптовано до європейських вимог вищої освіти окремі
документи (інформаційний пакет, академічна довідка, додаток до диплома).
Удосконалено нормативно-правову базу міжнародного співробітництва (розроблено і подано на
погодження близько 100 міжнародних угод міжвідомчого, міжурядового та міждержавного характеру; 5
таких угод уже підписано). До європейських вимог адаптовано перелік галузей знань і бакалаврських
програм. Розроблено і затверджено концептуальні засади розвитку вищої технічної, педагогічної освіти
та їх інтеграції в європейський освітній простір; підготовлено і видано низку навчально-методичних
посібників з питань Болонського процесу.
Українська вища освіта прагне досягти прозорості в оцінці якості вищої освіти на державному і
міжнародному рівнях, більшої відповідності потребам молоді і вимогам внутрішнього та зовнішнього
ринку праці.
У 2005/2006 навчальному році, порівняно з 2004/2005 навчальним роком, в Україні на 4,3 тис. осіб
збільшився контингент іноземних студентів. За надання освітніх послуг іноземцям у 2005/2006
навчальному році вищі навчальні заклади України отримали близько 6 млн. дол. США. Це забезпечить
робочими місцями понад 3 тис. викладачів.
Удосконалено законодавче та нормативно-правове забезпечення функціонування вищої школи.
Зокрема, внесено зміни та доповнення до Закону „Про вищу освіту‖, підготовлено законопроекти „Про
освіту дорослих (післядипломну освіту)‖, „Про участь роботодавців у підготовці та перепідготовці кадрів,
освітніх і наукових проектах‖, „Про державні нагороди в галузі освіти‖, „Про внесення змін до Закону
України „Про вищу освіту‖.
V. Оцінка населенням політики щодо забезпечення якісної освіти
Високий в цілому освітній рівень населення України, який демонструють дані державних
статистичних спостережень у галузі освіти, на думку населення, не означає відсутності проблем у
освітній сфері. Відповіді респондентів свідчать, що доступність високоякісної освіти все більшою мірою
визначається соціально-економічним статусом сім’ї, оскільки поширена та економічно обґрунтована
практика фінансування навчання значної частини студентів за кошти домогосподарств.
На сьогодні існує дефіцит наявних доходів переважної більшості населення для отримання
високоякісних послуг освіти. За даними соціально-демографічних обстежень з питань базової
захищеності населення, що проводились органами державної статистики України за підтримки
Міжнародної організації праці та ПРООН протягом 2000–2006 років, для отримання вищої освіти за
контрактною формою навчання людина має сплачувати щомісячно 310 грн. (середня ринкова ціна) при
наявності доходу у розмірі 662 грн. (грудень 2005 року) та встановленого прожиткового мінімуму – 483
грн. Менше п’ятої частини домогосподарств, середній розмір доходу яких наприкінці 2005 року складав
793 грн., можуть отримати зазначену послугу за власні кошти. При цьому споживання людини буде
обмежене тільки життєво необхідним мінімумом (483 грн.).
Більшість опитаних у березні 2006 року зазначили, що їх доходу недостатньо для задоволення
потреб у навчанні (62,2%) (табл. 9, 10). Таким чином, невисокий рівень заробітної плати, успадкований
Україною від адміністративно-планової економічної системи, та відповідно низький рівень соціальних
трансфертів лишається основним чинником, що звужує можливості отримання знань впродовж життя.
УКРАЇНА. Цілі Розвитку Тисячоліття: 2000+7
44