Plani Matematike 2 - Albas

ALBAS
Plani sintetik dhe analitik i lëndës Matematikë 2
1. KUPTIMI I NUMRIT 40 orë
2. VEPRIME ME NUMRAT 70 orë
3. GJEOMETRIA 15 orë
4. MATJA 10 orë
5. ALGJEBRA DHE FUNKSIONI 10 orë
6. PROBABILITET DHE STATISTIKË 5 orë
7. Orë të lira 25 orë
Gjithsej 175 orë
Nr. R Kreu Tema Objektivat
1 1. KUPTIMI I 1. Numëro me ariun Të njohin dhe të numërojnë numrat deri në 100.
2 NUMRIT 2. Më i vogël – më i madh 8 Të përdorin shenjat për krahasimin e numrave deri 20.
3 40 orë 3. Më i madh – më i vogël – i barabartë 9 Të përdorin shenjat , = për krahasimin e numrave deri 20.
4 4. Historia e numrave 10 Të njihen me historinë e simbolikës së numrave.
5 5. Numrat natyrorë 12 Të njihen me bashkësinë e numrave natyrorë (N).
6 6. Më shumë..., më pak..., aq...sa 13 Të krahasojnë duke përdorur konceptet më shumë..., më pak..., aq.. .
7 7. Më shumë..., më pak..., aq...sa 13
8 8. Sa më shumë? Sa më pak? 15 Të krahasojnë duke përdorur konceptet në vlerë sasiore.
9 9. Të numërojmë me nga 2, 5 16 Të aftësohen në plotësimin e vargjeve numerike sipas një rregulli.
10 10. Njëshet dhe dhjetëshet 17 Të njihen me rendet numrave natyrorë dyshifrorë.
11 11. Njëshet dhe dhjetëshet 17
12 12. Qindëshet, dhjetëshet dhe njëshet 19 Të kuptojnë lidhjen e vendit të çdo shifre me vlerën e saj në numrat dy dhe treshifrorë.
13 13. Qindëshet, dhjetëshet dhe njëshet 19
14 14. Shkrimi i numrave me dhjetëshe dhe qindëshe të plota Të aftësohen në shkrim, lexim dhe numërim me numra me dhjetëshe dhe qindëshe të plota.
15 15. Shkrimi i numrave me dhjetëshe dhe qindëshe të plota 21
16 16. Numrat tek dhe çift 23 Të njihen numrat tek dhe çift njëshifrorë, dyshifrorë dhe treshifrorë.
17 17. Numrat tek dhe çift 23
18 18. Loja tek a çift 25 Të aftësohen në përcaktimin e çiftësisë së shumës së dy numrave.
19 19. Loja tek a çift 25
20 22. Numrat rreshtorë 26 Të njihen me numrat rreshtorë deri në 20.
21 21. Numrat rreshtorë 26
22 22. Vlera e pozicionit 28 Të kuptojnë lidhjen e vendit të çdo shifre me vlerën e saj.
23 23. Vlera e pozicionit 28
24 24. Krahasimi i numrave dyshifrorë 3 0 Të përdorin kuptimin e numrit natyror për të krahasuar numrat dyshifrorë.
25 25. Krahasimi i numrave dyshifrorë 3 0
26 26. Pas 999 vjen 1000 3 2 Të numërojnë, të shkruajnë dhe të lexojnë numrat deri në 1000.
27 27. Pas 999 vjen 1000 3 2
28 28. Vlera e shifrave 3 4 Të njihen me klasën e thjeshtë (njëshet, dhjetëshet dhe qindëshet).
29 29. Krahasimi i numrave dyshifrorë 3 5 Të zbatojnë algoritmin e krahasimit të numrave dyshifrorë.

30 30. Krahasimi i numrave dyshifrorë 3 5
31 31. Kuptimi për thyesat 3 7 Të lexojnë dhe të shkruajnë thyesa të thjeshta duke u bazuar në modele konkrete.
32 32. Kuptimi për thyesat 3 7
33 33. Thyesat e barabarta 3 9 Të evidentojnë thyesat e barabarta duke i ilustruar konkretisht.
34 34. Thyesat e barabarta 3 9
35 35. Krahasimi i thyesave 41 Të krahasojnë thyesat e thjeshta, duke përdorur interpretime konkrete.
36 36. Krahasimi i thyesave 41
37 37. “Gjysma”, “çereku”, “e plota” 43 Të njohin thyesat me të përdorshme.
38 38. “Gjysma”, “çereku”, “e plota” 43
39 39. Ilustrime me thyesa 45 Të aftësohen në paraqitjen e numrit thyesor në figurë dhe anasjelltas.
40 40. Ilustrime me thyesa 45
41 2. VEPRIME 1. Përbërja e numrave 3, 4, 5 47 Të aftësohen në mbledhjen dhe zbritjen brenda 5.
42 ME NUMRAT 2. Përbërja e numrave 6, 7 48 Të aftësohen në mbledhjen dhe zbritjen brenda 7.
43 3. Shuma brenda 10 49 Të aftësohen në mbledhjen brenda 10.
44 4. Shuma brenda 10 49
45 5. Zbritja brenda 10 51 Të aftësohen në zbritjen brenda 10.
46 6. Shuma brenda 18 53 T ë aftësohen në gjetjen e shumës së dy numrave brenda 18.
47 7. Mbledhja në rresht dhe shtyllë brenda 10 së dytë 54 Të mbedhin në rresht dhe në shtyllë 10-shes së dytë.
48 8. Zbritja në rresht dhe shtyllë brenda 20 56 Të zbresin në rresht dhe në shtyllë brenda 20.
49 9. Mbledhja me mbledhorë të barabartë 57 Të automatizohen në gjetjen e shumës me dy mbledhorë të barabartë.
50 10. Zbritja brenda 18 58 Të aftësohen në gjetjen e ndryshesës së dy numrave brenda dhjetëshes së dytë.
51 11. Mbledhje e zbritje 59 Të shkathtësohen në gjetjen shumës dhe ndryshesës së dy numrave.
52 12. Mbledhja e zbritja në tabela 61 Të njehsojnë shumën ose ndryshesën në tabela.
53 13. Mbledhja e zbritja me dhjetëshe të plota 63 Të mbedhin dhe zbresin me dhjetëshe të plota duke përfytyruar numrat njëshifrorë.
54 14. Mbledhja brenda 100, pa kalim të dhjetëshes 64 Të gjejnë shumën kur rendi i njësheve nuk e plotëson dhjetën.
55 15. Zbritja brenda 100, pa kalim të dhjetëshes 65 Të gjejnë ndryshesën kur rendi i njësheve nuk e plotëson dhjetën.
56 16. Mbledhja brenda 100, me kalim të dhjetëshes 66 Të gjejnë shumën kur rendi i njësheve e plotëson dhjetën.
57 17. Mbledhja me shënim 67 Të përdorin shënimin kur plotësohet dhjeta.
58 18. Problema me 2 kërkesa 69 Të aftësohen në zbulimin e kërkesave dhe zgjidhjen e problemave.
59 19. Zbritja brenda 100 me prishje të dhjetëshes 70 Të gjejnë ndryshesës kur rendi i njësheve e plotëson dhjetën.
60 20 Problema dhe ushtrime 71 Të aftësohen në gjetjen e shumës dhe ndryshesës brenda 100 nëpërmjet ushtrimeve dhe problemave.
61 21 Problema dhe ushtrime 71
62 22. Ushtrime me konceptet “shuma”, “ndryshesë” 73 Të familjarizohen me konceptet "shumë", "ndryshesë".
63 23. Problema me skemë 74 Të aftësohen në përfshirjen e të dhënave në skema.
64 24. Shndërrimi i ushtrimit në problemë 75 Të krijojnë situata problemore bazuar në ushtrime të ndryshme.
65 25. Mbledhja në rresht dhe shtyllë 76 Të aftësohen në gjetjen e shumë në rresht dhe në shtyllë, duke u kujdesur për rendet.
66 26. Zbritja në rresht dhe shtyllë 77 Të aftësohen në gjetjen e zbritjes në rresht dhe në shtyllë, duke u kujdesur për rendet.
67 27. Rreshtimi 78 Të aftësohen në gjetjen e përmasave të rreshtimit.
68 28. Mbledhja dhe shumëzimi 79 Të përdorin shumëzimin si një mbledhje të shpejtë.
69 29. Të kuptojmë shumëzimin 81 Të përdorin shumëzimin si një mbledhje të shpejtë.
70 30. Dyshi si faktor 82 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 2 si faktor.
71 31. Treshi si faktor 83 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 3 si faktor.
72 32. Shumëzimi me kryqëzime 84

73 33. Katra si faktor 86 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 4 si faktor.
74 34. Pesa si faktor 87 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 5 si faktor.
75 35. Zero dhe një si faktor 88 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 0 dhe 1 si faktorë.
76 36. Tabela e shumëzimit deri në pesë 89 Të automatizohen në gjetjen e prodhimit me faktorë deri në 5.
77 37. Ushtrime shumëzimi 90 Të automatizohen në gjetjen e prodhimit me faktorë deri në 5.
78 38. Problema 91 Të automatizohen në gjetjen e prodhimit me faktorë deri në 5 nëpërmjet problemave.
79 39. Gjashta si faktor 93 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 6 si faktor.
80 40. Shtata si faktor 94 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 7 si faktor.
81 41. Copëtimi i rreshtimit 95 Të copëtojmë rreshtimet e mëdha në rreshtime më të vogla.
82 42. Copëtimi i njërit faktor 96 Të copëtojmë njërën përmasë të rreshtimit për të gjetur më lehtë prodhimin.
83 43. Teta dhe nënta si faktorë 97 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 8 dhe 9 si faktorë.
84 44. Dhjeta si faktor 98 Të aftësohen në gjetjen e prodhimit me 10 si faktor.
85 45. Problema 99 Të automatizohen në gjetjen e prodhimit me faktorë deri në 10 nëpërmjet problemave.
86 46. Problema 99 Të automatizohen në gjetjen e prodhimit me faktorë deri në 10 nëpërmjet problemave.
87 47. Problema 100 Të automatizohen në gjetjen e prodhimit me faktorë deri në 10 nëpërmjet problemave.
88 48. Problema 100 Të automatizohen në gjetjen e prodhimit me faktorë deri në 10 nëpërmjet problemave.
89 49. Pjesëtimi me 2 dhe 3 Të aftësohen në gjetjen e herësit me anë të provës.
90 50. Pjesëtimi, veprimi i kundërt i shumëzimit 102 Të trajtojnë pjesëtimin si veprim i kundërt i shumëzimit dhe anasjelltas.
91 51. Pjesëtimi me 4 103 Të aftësohen në gjetjen e herësit me anë të provës.
92 52. Një vështrim ndryshe 104 Të automatizohen në gjetjen e herësit.
93 53. Pjesëtimi me 5 105 Të aftësohen në gjetjen e herësit me anë të provës.
94 54. Pjesëtimi me 6 106 Të aftësohen në gjetjen e herësit me anë të provës.
95 55. Pjesëtimi me 7 107 Të aftësohen në gjetjen e herësit me anë të provës.
96 56. Pjesëtimi me 8 108 Të aftësohen në gjetjen e herësit me anë të provës.
97 57. Pjesëtimi me 9 109 Të aftësohen në gjetjen e herësit me anë të provës.
98 58. Pjesëtimi me 10 110 Të aftësohen në gjetjen e herësit me anë të provës.
99 59. Problema 111 Të automatizohen në gjetjen e herësit nëpërmjet problemave.
100 60. Problema 111
101 61. Mbledhja e numrave treshifrorë 112 Të gjejnë shumën e numrave treshifrorë pa kalim të dhjetës.
102 62. Mbledhja e numrave treshifrorë me kalim të dhjetës 113 Të gjejnë shumën e numrave treshifrorë me kalim të dhjetës, duke përdorur shënimin.
103 63. Mbledhja me kalim të 100 114 Të gjejnë shumën e numrave treshifrorë me kalim të qindëshes, duke përdorur shënimin.
104 64. Një vështrim ndryshe 115 Të automatizohen në gjetjen e shumës.
105 65. Problema 116 Të automatizohen në gjetjen e shumës nëpërmjet problemave.
106 66. Zbritja e numrave treshifrorë 117 Të gjendet ndryshesa ndërmjet numrave treshifrorë.
107 67. Zbritja me prishje të 10 118 Të gjejnë ndryshesën duke prishur dhjetëshen.
108 68. Zbritja me prishje të 100 119 Të gjejnë ndryshesën duke prishur qindëshen.
109 69. Një vështrim ndryshe 120 Të automatizohen në gjetjen e ndryshesës.
110 70. Mbledhja dhe zbritja e numrave treshifrorë 121 Të automatizohen në gjetjen e shumës dhe ndryshesës së numrave treshifrorë.
111 3. GJEOMETRIA 1. Trupat gjeometrikë 122 Të dallojnë dhe të emërtojnë trupat gjeometrikë: kubi, kuboidi, cilindri, sfera, koni, piramida.
112 Gjeo. në hapësirë 2. Kubi dhe kuboidi 123 Të dallojnë elemente të trupave gjeometrikë kubi, kuboidi: faqe, kulme, brinjë.
113 5 orë 3. Koni dhe piramida 124 Të dallojnë elemente të trupave gjeometrikë koni, piramida: faqe, kulme, brinjë.
114 4. Sfera dhe cilindri 125 Të dallojnë elemente të trupave gjeometrikë sfera, cilindri: faqe, kulme, brinjë.
115 5. Të kontrolloj njohuritë e mia 126 Të gjejnë të përbashkëtat dhe ndryshimet ndërmjet trupave.

116 Gjeo. Në plan 1. Figurat gjeometrike 127 Të dallojnë dhe të emërtojnë figurat gjeometrike: katror, trekëndësh, rreth, drejtkëndësh, trapez.
117 5 orë 2. Katrori, drejtkëndëshi 128 Të dallojnë elemente të katrorit dhe drejtkëndëshit: brinjë, kulme dhe të përcaktojnë numrin e tyre.
118 3. Trekëndëshi 129 Të dallojnë elementet e trekëndëshit: brinjë, kulme dhe të përcaktojnë numrin e tyre
119 4. Vizatimi i figurave simetrike 130 Të vizatojnë katrorin, trekëndëshin, drejtkëndëshin, trapezin në rrjet katrorësh.
120 5. Të kontrolloj njohuritë e mia 131 Të gjejnë të përbashkëtat dhe ndryshimet ndërmjet figurave gjeometrike.
121 Shndërrimet gjeo. 1. Drejtëza e simetrisë 132 Të gjejnë drejtëzat e simetrisë së figurave të thjeshta nëpërmjet palosjes së tyre.
122 5 orë 2. Drejtëza e simetrisë 132 Të gjejnë drejtëzat e simetrisë së figurave të thjeshta nëpërmjet palosjes së tyre.
123 3. Të vizatojmë figura simetrike 133 Të vizatojnë simetriken e një figure të dhënë.
124 4. Zmadhimi dhe zvogëlimi i figurave 134 Të zmadhojnë ose të zvogëojnë një figure të thjeshtë në rrjetin katror.
125 5. Të përshkruajmë rrugën 135 Të përshkruajnë vendndodhjen në situate reale duke përdorur fjalë të jetës së përditshme.
126 4. MATJA 1. Të rendisin duke krahasuar 138 Të krahasojnë gjatësitë e sendeve duke përdorur fjalët: më i gjatë, më i shkurtër, po aq.
127 10 orë 2. Ora, gjysmë ore, çerek ore 139 Të matin kohën duke përdorur njësitë orë, gjysmëorë, çerek ore, minutë, ditë, muaj, vit.
128 3. Ora, gjysmë ore, çerek ore 139 Të matin kohën duke përdorur njësitë orë, gjysmëorë, çerek ore, minutë, ditë, muaj, vit.
129 4. Minutat 141 Të njohin minutin si njësi matëse standarte të kohës.
130 5. Monedhat dhe kartëmonedhat 143 Të përdorin monedhat, kartmonedhat duke kryer këmbime të ndryshme me to.
131 6. Dita, java, muaji, viti 144 Të matin kohën duke përdorur njësitë ditë,java, muaj, vit.
132 7. Dita, java, muaji, viti 144
133 8. Të matim 146 Të matin me përafërsi gjatësi duke përdorur si njësi standarde cm.
134 9. Centimetri 147 Të matin me përafërsi gjatësi duke përdorur si njësi standarde m.
135 10. Metri 148
136 5. ALGJEBRA 1. Çiftimet 148 Të plotësojnë çiftime të thjeshta ndërmjet bashkësive me diagram shigjetor apo me tabelë
137 DHE FUNKSIONI 2. Funksioni 150 Të shënojnë elementin e ri (numër natyror) sipas një ligjësie të dhënë.
138 10 orë 3. Funksioni 150
139 4. Një makinë që punon për dy 152 Të përdorin kutizën, si vendmbajtëse e numrit natyror për të vendosur vlerën numerike në shprehje.
140 5. Të bëjmë dhe të zhbëjmë 153 Të gjejnë operatorin e kundërt.
141 6. Rregulli 154 Të aftësohen në përgjithësimin e situatave.
142 7. Ekuacioni dhe inekuacioni 155 Të zgjidhin ekuacione dhe inekuacione të thjeshta me mbledhje, zbritje ose shumëzim.
143 8. Ekuacioni dhe inekuacioni 155
144 9. Çfarë bëjnë makinat 156 Të gjejnë operatorin.
145 10. Çfarë bëjnë makinat 156
146 6.PROBABILITETI 1. Formo bashkësi 157 Të klasifikojnë një bashkësi sendesh, figurash apo trupash gjeometrikë në bazë të cilësive të tyre.
147 DHE STATISTIKA 2. Kafsha e parapëlqyer 158 Të nxjerrin përfundime nga tabelat.
148 5 orë 3. Tabela 159 Të interpretojnë tabela të gatshme ose diagrame me të dhëna të jetës së përditshme.
149 5. Probabiliteti 160 Të hetojnë situata të thjeshta probabilitare.
150 5. Probabiliteti 160
151 Orë të lira 25 Ote te lira Mesuesi I përdor sipas Udhëzimeve