eesti kunsti ajaloo (1860 – 1940) - Tallinna Ülikool

SISUKORD
SISSEJUHATUS ....................................................................................................5
1 PROBLEEMI ANALÜÜS JA HETKEOLUKORRA KIRJELDUS.........................8
1.1 Probleemi püstitus .....................................................................................................8
1.2 Probleemi põhjused...................................................................................................9
1.3 Sihtrühmad.................................................................................................................10
1.4 Pakutavad lahendused............................................................................................11
1.5 Eesti kunsti ajaloo õpetamisest Eesti koolitussüsteemis.............................12
1.5.1 Gümnaasiumi õppekava.................................................................................12
1.5.2 Kutseõppeasutuse õppekava ........................................................................13
1.5.3 Ülikoolide õppekavad......................................................................................13
1.6 Ülevaade kunstialastest trükistest ja elektroonilistest materjalidest.........14
1.6.1 Kunstialased elektroonilised materjalid maailmas .....................................14
1.6.2 Kunstialased trükised ja elektroonilised materjalid Eestis ........................18
1.7 Tiigrihüppe Sihtasutuse roll eestikeelse õpitarkvara loomisel....................20
1.8 Arvutite kasutamine kunstiõpetuse tundides Eestis......................................20
1.9 Hetkeseis ja üldised hoiakud ................................................................................21
1.10 Probleemid ...............................................................................................................21
2 ÕPITARKVARA LOOMISE TEOREETILISED LÄHTEKOHAD........................23
2.1 Ülevaade õpetamismeetoditest ............................................................................23
2.1.1 Õpetamise teooriad.........................................................................................23
2.1.1.1 Biheiviorism...................................................................................................24
2.1.1.2 Konstruktivism ..............................................................................................24
2.1.1.3 Kongnitivism..................................................................................................26
2.1.1.4 Ankurdatud õpetus.......................................................................................27
2.1.2 Erinevad mõtlemisviisid..................................................................................27
2.1.3 Tajueelistused..................................................................................................29
2.1.4 Õpiprotsessi osad............................................................................................29
2.1.5 Õpitegevused ...................................................................................................30
2.1.6 Hindamisreeglid ...............................................................................................31
2.1.7 Testid.................................................................................................................32
2.2 Õpisüsteemi disaini mudelid.................................................................................35
2.2.1 Õpisüsteemi disaini mudelite liigitus.............................................................36
2.2.2 Õpitarkvara arenduse mudelid ......................................................................41
2.2.2.1 Koskmudel.....................................................................................................42
2