eesti kunsti ajaloo (1860 – 1940) - Tallinna Ülikool
eesti kunsti ajaloo (1860 – 1940) - Tallinna Ülikool
eesti kunsti ajaloo (1860 – 1940) - Tallinna Ülikool
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kui õpitarkvara on veebikeskkonnas, siis pakkus D.H.Jonassen välja kahte tüüpi<br />
modelleerimist:<br />
• käitumismodelleerimine,<br />
• kognitiivne modelleerimine.<br />
Käitumismodelleerimine demonstreerib, kuidas sooritada tegevusi ja kognitiivne<br />
modelleerimine väljendab õppijate arutlust selle üle, millist tegevust pidada õigeks<br />
ülesande täitmisel.<br />
D.H.Jonassen soovitas kasutada “autentseid probleeme”, et muuta õpilastele õppimine<br />
huvitavamaks ja tähendusrikkamaks.<br />
Tegevused õpiprotsessis:<br />
1. Demonstreeritakse õpilastele erinevad näited. Objektid, ideed või sündmused<br />
näidatakse koos üheaegselt erinevalt grupeerituna mitmeid kordi ja õpilane proovib<br />
need mällu jätta.<br />
2. Vajadusel saab õpilane kasutada nuppu, millele vajutades saab abiinfot. Talle<br />
näidatakse visuaalset või animeeritud kujul sarnast näidet.<br />
3. Kasutatakse töötavat näidet, et selgitada, kuidas on võimalik probleemi lahendada.<br />
4. Kasutatakse mitmesuguste variantidega kordamist (näiteks ümbersõnastust), mis on<br />
palju kasulikum kui tavaline kordamine (Patsula).<br />
Õpitarkvara tüübid<br />
Õpitarkvara võib jagada erinevateks tüüpideks. Tootjad valivad reeglina ühe viiest<br />
õpiprogrammi tüübist või ka mitu (vt joonis 5).<br />
38
Change language