Usaglasavanje programa.indd - ERI SEE

46
Temeljni metodološki cilj našeg istraživanja identičan je
tuning-ovom načelu usklađivanja obrazovnih struktura i
programa, a na osnovi uvažavanja različitosti i autonomija
svih studijskih subjekata i svih sudionika u procesima
učenja. Upravo stoga su i ispitanici u našem istraživanju
bili prosvjetni djelatnici, kao predstavnici nastavne profesije
iz zemalja sudionica u projektu.
Važno je naglasiti da tuning metodologija u potpunosti
priznaje važnost razvoja područno-specifičnih znanja i
vještina kao temelja sveučilišnih programa, ali naglašava
potrebu razvoja općih kompetencija i prenosivih vještina.
Ta vrsta kompetencija postaje sve važnija u pripremanju
mladih za njihove buduće društvene uloge u svijetu rada
i na javnim scenama, kao što su građanska i sl.
U našem istraživanju, jedan od temeljnih ciljeva bio je artikulirati
mogućnosti potencijalnih promjena od pristupa
poučavanja usmjerenih na nastavnika prema pristupima
koji će se usmjeravati na studente. Oni su ti koje treba
pripremiti za adekvatniju integraciju u živote suvremenih
društava. U tom kontekstu tuning metodologija omogućila
je širom Europe dogovaranje i usklađivanje bitnih
elemenata metodoloških pristupa. U te procese bili su
uključivani poslodavci, diplomci i sveučilišni nastavnici
kako bi se utvrdile najvažnije kompetencije koje se moraju
razvijati i oblikovati tijekom studiranja određenog
programa. Tako je i ovom našem istraživanju prethodila
pilot studija. Ona je realizirana u Srbiji na 370 ispitanika
koji su također bili prosvjetni djelatnici. Na temelju tako
dobijenih istraživačkih podataka, konstruirana je konačna
verzija mjernog instrumenta u formi skale, koju smo
upotrijebili u ovom našem regionalnom istraživanju.
Uostalom, namjera nam je bila omogućiti upotrebu istraživačkog
pristupa temeljenog na kompetencijama. U tom
kontekstualnom okviru pretpostavljali smo da će biti
moguće planirati i reprogramirati potencijalne promjene