OÅ ETROVATEÄ½STVO MEDZI TEÃRIOU A PRAXOU - Prohuman

More documents

Recommendations

Info

co najmniej 1300 godzin zajęć. Po ukończeniu II stopnia można podjąć naukę na studiach doktoranckich trwających minimum 3 lata. Studia doktoranckie Uczelnie akademickie Studia II stopnia magisterskie Studia I stopnia licencjackie stacjonarne Studia I stopnia licencjackie niestacjonarne Studia I stopnia niestacjonarne pomostowe Wyższe Szkoły Zawodowe Studia I stopnia licencjackie stacjonarne Studia I stopnia niestacjonarne Studia I stopnia niestacjonarne pomostowe Liceum ogólnokształcące, profilowane (egzamin maturalny) Gimnazjum Szkoła Podstawowa Rycina 1. Obecne kształcenie zawodowe pielęgniarek – opracowanie własne na podstawie: Blak-Kaleta A.: Praktyczny poradnik dla pielęgniarek, Verlag Dashofer, Warszawa, 2005 [1]. Studia pomostowe: Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Zdrowia z dnia 11 maja 2004 roku począwszy od roku akademickiego 2004/2005 rozpoczęto kształcenie pomostowe. Regulacje prawne dotyczące kształcenia pomostowego znajdują się na poziomie ustawy 36
i rozporządzenia. Studia pomostowe mają uzupełnić programowo i godzinowo wiedzę zawodową pielęgniarek zgodnie z systemem kształcenia pielęgniarek w krajach Unii Europejskiej. Studentami są pielęgniarki/pielęgniarze po Liceum Medycznym oraz Medycznym Studium Zawodowym. Absolwenci studiów pomostowych otrzymują tytuł zawodowy licencjata pielęgniarstwa. Należy pamiętać, że powyższe studia nie mają charakteru obligatoryjnego. Zgodnie w wymienionym powyższej rozporządzeniem ustalono czas kształcenia dla poszczególnych grup docelowych – tzw. ścieżek i tak: 3 semestry lub 1633 godziny dla absolwentów pięcioletnich liceów medycznych, którzy rozpoczęli naukę w roku szkolnym 1980/81 lub później (ścieżka A) 5 semestrów lub 3000 godzin dla absolwentów pięcioletnich liceów medycznych, którzy rozpoczęli naukę przed rokiem szkolnym 1980/81 (ścieżka B) 3 semestry lub 2410 godzin dla absolwentów dwuletnich medycznych szkół zawodowych (ścieżka C) 2 semestry lub 1984 godziny dla absolwentów dwuipółletnich medycznych szkół zawodowych (ścieżka D) 2 semestry dla absolwentów trzyletnich medycznych szkół zawodowych (ścieżka E). Program, który należy zrealizować powinien zawierać część teoretyczną, stanowiącą nie mniej niż 33% całości programu oraz część praktyczną, stanowiącą co najmniej 50% programu. W wymiarze nie większym niż 50% wymiaru zajęć praktycznych i praktyk – przewidziane praktyki i zajęcia praktyczne mogą zostać zaliczone na podstawie udokumentowanych przez studenta doświadczeń zawodowych. Od roku akademickiego 2010/2011 zmieniono dla ścieżki A i ścieżki B czas trwania studiów – łącząc obie ścieżki w jedną, na której studia trwają 2 semestry i realizowany jest program w liczbie 1150 godzin (400 godzin zajęć teoretycznych i 750 godzin praktyk), pozostałe ścieżki realizują wcześniejsze programy. Przewidziane praktyki i zajęcia praktyczne mogą zostać zaliczone na podstawie udokumentowanych przez studenta doświadczeń zawodowych w wymiarze 225 godzin) 37
Page 1 and 2: Slovenská komora sestier a pôrodn
Page 3 and 4: ZNENIE CELÝCH PRÍSPEVKOV (IN EXTE
Page 5 and 6: OBSAH/TREŚĆ Predhovor/Przedmowa N
Page 7 and 8: Procháska, P., Horáková, M. Prah
Page 9 and 10: Vránová, E. Brno (CZ) 265 Mamárn
Page 11 and 12: Současná diagnostika a screening
Page 13 and 14: o elektrofyziologické metody (EKG,
Page 15 and 16: s podezřením na opoždění růst
Page 17 and 18: katétr pro invazivní monitoraci k
Page 19 and 20: Bezjehlové spojky jsou určeny pro
Page 21 and 22: Cílem disertační práce bude zam
Page 23 and 24: Symulacja medyczna - realistyczne
Page 25 and 26: powinno być wykorzystywanie metod
Page 27 and 28: Symulacja medyczna metoda budowania
Page 29 and 30: 2. podobało mi się ........... 3.
Page 31 and 32: programy nauczania w taki sposób,
Page 33 and 34: 15. Parker RA, McNeill JA, Pelayo L
Page 35: Pielęgniarstwo jest terminem, któ
Page 39 and 40: 4. Rozporządzenie Ministra Zdrowia
Page 41 and 42: że programy te realizowane w syste
Page 43 and 44: 159 510 893 14 015 039 6 081 998 Ks
Page 45 and 46: Do 30 czerwca 2011 r. w studiach po
Page 47 and 48: zawodową, przez co ich pozycja w z
Page 49 and 50: 3. Program Operacyjny Kapitał Ludz
Page 51 and 52: komory zhodnotiť sústavné vzdel
Page 53 and 54: ukončenie vysokoškolského štúd
Page 55 and 56: Zákon č. 578/2004 Z.z. o poskytov
Page 57 and 58: chápané péče o umírající byl
Page 59 and 60: Zájem o hospicovou problematiku vz
Page 61 and 62: [cit. 2011-03-28]. Dostupné z: . 4
Page 63 and 64: Záměrná nespolupráce. V praxi s
Page 65 and 66: trávený na operačním sále nepo
Page 67 and 68: Dojčenie Maníková, E. Andrašiko
Page 69 and 70: Kontakt na autora: Bc. Ľubica Chov
Page 71 and 72: mužskosti. Rovnako neexistuje žia
Page 73 and 74: materskej dovolenke), nedostatok pr
Page 75 and 76: • pracovní tím zložený z muž
Page 77 and 78: Náš pohľad na zvládanie psychic
Page 79 and 80: ‣ poruchy spánku ‣ závislosť
Page 81 and 82: Ako sme pokročili: Aj napriek zhor
Page 83 and 84: príslušných rizík, ako je infek
Page 85 and 86: ezpečie a ochrana, komfort, rast,
Page 87 and 88:
- má zníženú kapacitu močovéh
Page 89 and 90:
Hygienická starostlivosť Pacientk
Page 91 and 92:
Vplyv inkontinencie na kvalitu živ
Page 93 and 94:
) Uretrálna inkontinencia - je cha
Page 95 and 96:
Kvalita života u žien s inkontine
Page 97 and 98:
7. ROMANČÍK, M. 2009. Inkontinenc
Page 99 and 100:
Staphylococus haemolyticus, Strepto
Page 101 and 102:
Čistenie dekubitu a jeho okolia -
Page 103 and 104:
aby sa nezošmykoval. Ak je viacero
Page 105 and 106:
Dekubity - klasifikácia a liečba
Page 107 and 108:
I. stupeň - erytém - tlakové lé
Page 109 and 110:
nedostatok pohybu, výživa), uží
Page 111 and 112:
Liečba dekubitov Liečba sa prisp
Page 113 and 114:
Ševčíková, V.: Liečba chronick
Page 115 and 116:
Kľúčové slová: Ulcus Cruris. V
Page 117 and 118:
Reduction of violence in nursing is
Page 119 and 120:
omamné látky, jsou léčeni pro p
Page 121 and 122:
psychicky narušenými či opilými
Page 123 and 124:
Psychická zátěž zdravotnického
Page 125 and 126:
Romská minorita na území České
Page 127 and 128:
Diskuze Základní problémem při
Page 129 and 130:
Pankreatitida, nemoc také u dětí
Page 131 and 132:
poslední stolice 13.9. normální
Page 133 and 134:
Závěrem bych chtěla podotknout,
Page 135 and 136:
Každý deň sú sestry pracujúce
Page 137 and 138:
situácii. Osoby, ktoré sú vystav
Page 139 and 140:
Materiál a metodika Charakteristik
Page 141 and 142:
Graf 4 Identifikácia stresu 100 80
Page 143 and 144:
Graf 9 Spôsoby zvládania stresu 6
Page 145 and 146:
KŘIVOHLAVÝ, J. 2001. Psychológie
Page 147 and 148:
4. Przedstawienie sposobów radzeni
Page 149 and 150:
Do 35 lat Od 35 lat 0% 13% 50% 50%
Page 151 and 152:
Do 35 lat Od 35 lat 47% 50% 50% 53%
Page 153 and 154:
których mimo najlepszych chęci i
Page 155 and 156:
Znajomość a respektowanie zasad e
Page 157 and 158:
ardzo zawiłe i często wręcz niep
Page 159 and 160:
Ryc.1.Znajomość treści Kodeksu E
Page 161 and 162:
Ryc. 4. Miejsce pracy (oddział) a
Page 163 and 164:
W sytuacji, kiedy dojedzie do pope
Page 165 and 166:
Konsekwencją powyższego było kol
Page 167 and 168:
Tabela II. Potrzeba organizowania s
Page 169 and 170:
zareagowałyby widząc nieetyczne z
Page 171 and 172:
16. Poznańska S.: U podstawy etyki
Page 173 and 174:
pomiędzy średnimi arytmetycznymi
Page 175 and 176:
podczas którego mieli zagwarantowa
Page 177 and 178:
Dokonano oceny zdolności podstawow
Page 179 and 180:
Świadczy to o wysokim stopniu niez
Page 181 and 182:
wyższy stopień realizacji tych po
Page 183 and 184:
16. Lohrmann C., Dijkstra A., Dasse
Page 185 and 186:
increasing demands on the patient i
Page 187 and 188:
mozgových artérií a hlbokej ven
Page 189 and 190:
Náročnost vedení ošetřovatelsk
Page 191 and 192:
Zdravotnická dokumentace je vedena
Page 193 and 194:
porodních asistentek a sester komu
Page 195 and 196:
• epikríza • konziliárni list
Page 197 and 198:
V první nemocnici 7 sester, tj. 10
Page 199 and 200:
Policar, r., 2010 zdravotnická dok
Page 201 and 202:
zástupci po řádném seznámení
Page 203 and 204:
Pravidelná plošná BCG vakcináci
Page 205 and 206:
BCG vakcína sa musí podať prísn
Page 207 and 208:
Tabuľka 3 Nežiaduce reakcie po va
Page 209 and 210:
[3] KŘEPELA K. 1995. Tuberkulóza
Page 211 and 212:
Key words. Healthy aging. Age. Prev
Page 213 and 214:
Významným nástrojom v prevencii
Page 215 and 216:
„vedomie konečnej stanice“ str
Page 217 and 218:
optického prenosu. Telenursing apl
Page 219 and 220:
Riziko pádu u seniorov, posudzovac
Page 221 and 222:
hypertenzia 7 7 7 10 8 7 46 problé
Page 223 and 224:
abúzus alkoholu 1 0 2 1 3 0 7 nark
Page 225 and 226:
Tab. 7 Posúdenie ochranných fakto
Page 227 and 228:
N=60 A B C D E F n bez rizika < 25
Page 229 and 230:
ponechať v noci zdvihnuté bočnic
Page 231 and 232:
GURKOVÁ, E. a kol. 2009.Vybrané o
Page 233 and 234:
pretože slúžia ako model určite
Page 235 and 236:
Kontaktná adresa : PhDr.Iveta Ondr
Page 237 and 238:
obnovu zdravia ako syntetické liek
Page 239 and 240:
miestnosti, aby si dýchacie cesty
Page 241 and 242:
kože, pri bolestiach svalov Mäta
Page 243 and 244:
Baza čierna Rozmarín lekársky Ru
Page 245 and 246:
Kontaktná adresa PhDr. Zuzana Hud
Page 247 and 248:
Úvod Ženy prežívajú pocit mene
Page 249 and 250:
Druhy savých pomôcok Vložky - po
Page 251 and 252:
15. Správne sa zorientovať. In Se
Page 253 and 254:
Hodnocení manažerských kompetenc
Page 255 and 256:
Novinky v liečbe dekubitov Repček
Page 257 and 258:
odstránení vznikne rôzne hlboký
Page 259 and 260:
penetrujúca nekróza deštrukcia s
Page 261 and 262:
krytie podporuje čistenie rany a o
Page 263 and 264:
Kontakt na autora: Mgr. Tatiana Rep
Page 265 and 266:
prevence měly být součástí ka
Page 267 and 268:
E-Learning - novinka vo vzdelávan
Page 269 and 270:
H6: Predpokladáme, že respondenti
Page 271 and 272:
Graf č. 2 Krajina pôvodu Vyhodnot
Page 273 and 274:
Graf č. 6 Absolvovanie e-learningo
Page 275 and 276:
vzdelávania“, praktické skúsen
Page 277 and 278:
learningový kurz absolvovať má 4
Page 279 and 280:
Ošetrovateľská starostlivosť o
Page 281 and 282:
Koncipování vzdělávacích cíl
Page 283 and 284:
exception. Department of Nursing Fa
Page 285 and 286:
Právo a důstojnost umírajícího
Page 287 and 288:
odráží také kulturu dané spole
Page 289 and 290:
Jde o ochranu subjektu před fyzick
Page 291 and 292:
Paliatívna ošetrovateľská staro
Page 293 and 294:
Výsledky prieskumu Tab.1 Najčaste
Page 295 and 296:
dokonalosťou až ideálom. No napr
Page 297 and 298:
8. TOMAGOVÁ, M. - BÓRIKOVÁ, I. 2
Page 299 and 300:
schopná posúdiť prebiehajúce ps
Page 301 and 302:
Ovplyvnenie termoregulácie si od s
Page 303 and 304:
takzvaný nedirektívny rozhovor po
Page 305 and 306:
NEMČEKOVÁ, M. a kol.: Práva paci
Page 307 and 308:
funkcie, ako je pamäť, myslenie,
Page 309 and 310:
- reorientovať pozornosť pacienta
Page 311 and 312:
Štádium rozvinutej demencie je ch
Page 313 and 314:
BRUMBACK, R., A. 2008. Alzheimerova
Page 315 and 316:
si na ne natoľko zvyknú, že ich
Page 317 and 318:
jeho otázky, ďalších 6 responde
Page 319 and 320:
2x denne sledujem šelest a vír 16
Page 321 and 322:
Komunikácia so spolupacientmi 20 1
Page 323 and 324:
opakovať dané témy edukácie v u
Page 325 and 326:
W węzłach limfatycznych, in. chł
Page 327 and 328:
Największy wpływ na układ nerwow
Page 329 and 330:
na oddziaływanie negatywnych skutk
Page 331 and 332:
W czasie ataku astmatycznego niezmi
Page 333 and 334:
Katedra Pielęgniarstwa Klinicznego
Page 335 and 336:
poziom akceptacji chorby u pacjent
Page 337 and 338:
wariancji ANOVA wartości średnich
Page 339 and 340:
Tabela 2. Porównanie średnich war
Page 341 and 342:
Tabela 5. Zależność między wiek
Page 343 and 344:
średnia 27.6 27.8 SD 10.2 9.0 Test
Page 345 and 346:
AIS Aktywność zawodowa tak nie n
Page 347 and 348:
Tabela13. Porównanie średnich war
Page 349 and 350:
wynosił 29,7 i również był wyż
Page 351 and 352:
Postrzeganie zawodu przez pielęgni
Page 353 and 354:
nie pozostając strefą biernych po
Page 355 and 356:
50 kwestionariuszy ankiet (47,62%).
Page 357 and 358:
Opinie dotyczące czynników kszta
Page 359 and 360:
ocenia je społeczeństwo [14]. Bad
Page 361 and 362:
10. Pacuszka M.: Rozważania o piel
Page 363 and 364:
zadowalającego poziomu wiedzy. Oso
Page 365 and 366:
5. Największy wpływ na poziom wie
Page 367 and 368:
Tabela 3. Źródła pozyskiwanej wi
Page 369 and 370:
prowadzi do zwiększenia zakresu ob
Page 371 and 372:
6. Kowalczyk K., Krajewska-Kułak E
Page 373 and 374:
Badania nad zachowaniami zdrowotnym
Page 375 and 376:
Życie z nadciśnieniem tętniczym
Page 377 and 378:
Wykres 6. Masa ciała respondentów
Page 379 and 380:
Z badań wynika, że ponad połowa
Page 381 and 382:
Blisko połowie ankietowanych (42%)
Page 383 and 384:
Większość ankietowanych osób ci
Page 385 and 386:
Badania nad zachowaniami zdrowotnym
Page 387 and 388:
Wykres 4. Zasób wiadomości dotycz
Page 389 and 390:
Wykres 8. Okoliczności przeprowadz
Page 391 and 392:
W badanej grupie tylko 60% osób st
Page 393 and 394:
Duże znaczenie w terapii przeciwna
Page 395 and 396:
5. Kapłan N. M.: Leczenie nadciśn
Page 397 and 398:
wzmożonego sprawowania opieki ze s
Page 399 and 400:
Jako miarodajny przy weryfikacji po
Page 401 and 402:
istotnej różnicy między wartośc
Page 403 and 404:
Test normalności Shapiro- Wilka Te
Page 405 and 406:
p
Page 407 and 408:
funkcjonowaniem w codziennym życiu
Page 409 and 410:
9. Jaracz K.: WHOQOL - BREF Klucz.
Page 411 and 412:
zaangażowania w sytuacje obciąża
Page 413 and 414:
Większość ankietowanych najbardz
Page 415 and 416:
to osoby o znacznie nasilonych obja
Page 417 and 418:
2. Nie wykazano istotnych różnic
Page 419 and 420:
Adres do korespondencji: Grazyna.fr
Page 421 and 422:
WSTĘP Zawód pielęgniarki/pielęg
Page 423 and 424:
Ryc. 1. Czynniki warunkujące decyz
Page 425 and 426:
Zdanie badanych było właściwie j
Page 427 and 428:
zaznaczyły odpowiedź raczej tak,
Page 429 and 430:
(p>0,05). Odczuwanie prestiżu zawo
Page 431 and 432:
zarobki pozwalają na oszczędnośc
Page 433 and 434:
Kodeks Etyki Zawodowej Pielęgniark
Page 435 and 436:
przestrzeganie obowiązujących prz
Page 437 and 438:
Nieliczna grupa badanych wykazała
Page 439:
NA ZÁVER „Sme pripravení na ďa
show all

OÅ ETROVATEÄ½STVO MEDZI TEÃRIOU A PRAXOU - Prohuman

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

OÅ ETROVATEÄ½STVO MEDZI TEÃRIOU A PRAXOU - Prohuman