„ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI” PROGRAM NAUCZANIA ... - Nowa Era

6. MATERIAŁ NAUCZANIA „ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI” WRAZ Z ODNIESIENIAMI DOPODSTAWY PROGRAMOWEJMateriał nauczania został ułożony chronologicznie i pogrupowany w działy problemowe, którychcelem jest rozwijanie u uczniów umiejętności myślenia przyczynowo-skutkowego. W niektórychrozdziałach konieczne było oddzielenie zagadnień dotyczących historii Polski od dziejówpowszechnych. Starano się to jednak uczynić tak, aby zachować spójność przedstawionych wydarzeńi omawiać je w szerszym kontekście historycznym.Klasa I gimnazjumCo to jesthistoria?Temat Materiał nauczania Odniesienia do podstawyprogramowej.Uczeń:1. Prahistoriaczłowieka2. Czaswielkichprzemian3. W krajuSumerów4. Babiloniai Asyria- historia i prahistoria – podział przeszłości- epoki historyczne – nazwy, charakterystyka i graniceczasowe- źródła historyczne pisane i niepisane – cechyRozdział I: Początki cywilizacji- etapy ewolucji człowieka i charakter zachodzącychzmian- sposoby zdobywania pożywienia przez praludzi- tworzenie się pierwszych społeczności- najstarsze narzędzia i rola ognia- przykłady sztuki prahistorycznej: malowidła z jaskiniLascaux oraz Wenus z Willendorfu- antropologia fizyczna – sposoby badania dziejówczłowieka- ewolucjonizm a kreacjonizm – teorie powstaniagatunku ludzkiego- rewolucja neolityczna- początki hodowli i rolnictwa- pierwsze duże osady – Çatal Höyük- początki wytopu metali – terminy: epoka brązui epoka żelaza- pierwsze budowle monumentalne (Stonehenge)i początek religii pogańskich- związki między środowiskiem naturalnym a ewolucjąkultury ludzkiej- rola dolin wielkich rzek w kształtowaniu siępierwszych państw na obszarze Żyznego Półksiężyca- korzyści i obciążenia wynikające dla społeczeństwz powstania państw- dokonania cywilizacyjne i kulturalne Sumeru- znaczenie terminów: cywilizacja, miasto-państwo,król-kapłan, system irygacyjny, zikkurat, systemdwunastkowy- cywilizacje Mezopotamii (babilońska, asyryjska)- osiągnięcia cywilizacyjne ludów Mezopotamii(architektoniczne, techniczne, militarne i naukowe)- ustrój państw starożytnej Mezopotamii18- sytuuje wydarzenia, zjawiskai procesy historyczne w czasie(…), dostrzega (…) ciągłośćw rozwoju kulturowym icywilizacyjnym (III).- porównuje koczowniczy trybżycia z osiadłym i opisuje skutkiprzyjęcia przez człowieka trybuosiadłego (1.1);- wyjaśnia zależności pomiędzyśrodowiskiem geograficznyma warunkami życia człowieka(1.2).- porównuje koczowniczy trybżycia z osiadłym i opisuje skutkiprzyjęcia przez człowieka trybuosiadłego (1.1);- wyjaśnia zależności pomiędzyśrodowiskiem geograficznyma warunkami życia człowieka(1.2).- lokalizuje w czasiei przestrzeni cywilizacjestarożytnej Mezopotamiii Egiptu (2.1);- podaje przykłady osiągnięćcywilizacyjnych antyku, któreoddziaływują na cywilizacjęwspółczesną (6.2).- lokalizuje w czasiei przestrzeni cywilizacjestarożytnej Mezopotamiii Egiptu (2.1);