„ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI” PROGRAM NAUCZANIA ... - Nowa Era

ćwiczeń głos często zabierają nawet uczniowie na co dzień mało aktywni. W trakcie przeprowadzaniaburzy mózgów trzeba przestrzegać następujących zasad dyskusji w grupie:- gdy jedna osoba mówi, pozostałe słuchają i nie przerywają,- nie należy źle oceniać osoby wypowiadającej się,- nie powinno się mówić zbyt długo, tak aby wystarczyło czasu na wypowiedzi innych osób,- należy uzasadniać swoje opinie.Etapy wykonywania zadania metodą burzy mózgów:- sformułowanie problemu przez nauczyciela,- zgłaszanie i zapisywanie pomysłów dotyczących rozwiązania problemu,- ustalenie kryteriów oceny podanych propozycji,- analiza i ocena pomysłów,- wybór najlepszej propozycji rozwiązania problemu.Przykładowe zagadnienia do zrealizowania metodą burzy mózgów:- Czy imperium Aleksandra Wielkiego miało szanse przetrwać?,- Konflikt Bolesława Śmiałego z biskupem Stanisławem – metody na zażegnanie sporu,- Powstanie listopadowe – jaka metoda walki z zaborcami byłaby najskuteczniejsza?.7. Metoda tekstu przewodniegoMetoda ta opiera się na pracy z przygotowanym wcześniej przez nauczyciela tekstem przewodnim.Jest to rodzaj pisemnej instrukcji, w której zostały przedstawione kolejne etapy wykonywania zadania,pytania pomocnicze, czas realizacji ćwiczenia oraz rodzaj oczekiwanych wyników. Zawiera onarównież informacje o potrzebnych materiałach i środkach dydaktycznych (np. podręcznik, mapa,fotografie). Uczniowie, mając do dyspozycji tekst przewodni i odpowiednie pomoce dydaktyczne,poszukują samodzielnie lub w grupach potrzebnych informacji. Po upływie określonego czasu oddająswoje prace nauczycielowi lub prezentują je na forum klasy.Odmianą tej metody jest zastosowanie tekstu źródłowego jako centralnego elementu tekstuprzewodniego. Uczniowie po odczytaniu informacji źródłowych wykorzystują podręcznik lub innemateriały pomocnicze do usystematyzowania wiedzy lub porównania uzyskanych informacjiz wiadomościami zawartymi w podręczniku. Ostatnim etapem może być np. rozwiązanie krzyżówki,której hasła będą się odnosić do wiedzy zdobytej przez uczniów w trakcie wykonywania zadania.Przykładowe zagadnienia, które można zrealizować za pomocą pracy z tekstem przewodnim:- Działalność Cyryla i Metodego wśród Słowian,- Monteskiuszowski trójpodział władzy w Konstytucji Stanów Zjednoczonych,- Praca organiczna i praca u podstaw – nową ideą polskiej inteligencji w II połowie XIX w.8. Mapa mentalnaMapa mentalna to metoda graficznego opracowania problemu z wykorzystaniem terminów, skojarzeń,haseł, rysunków i symboli. Polega ona na porządkowaniu informacji, a następnie przedstawieniu ichna plakacie w formie schematu lub rysunku. Sporządzenie mapy mentalnej pomaga uczniomusystematyzować zdobyte wiadomości i zrozumieć związki, które zachodzą między nimi. Metoda tasprzyja aktywizowaniu młodych ludzi, ponieważ każda osoba ma możliwość wypowiedzenia się orazprzedstawienia własnych propozycji. Rozwija również umiejętność poszukiwania, porządkowaniai wykorzystywania informacji z różnych źródeł, skutecznego porozumiewania się w rozmaitychsytuacjach oraz twórczego rozwiązywania problemów. Metoda ta może być wykorzystywana jakojedna z form notowania i powtarzania wiadomości, systematyzowania wiedzy oraz wzbogacaniasłownictwa.Etapy postępowania w pracy nad mapą mentalną:- zapisanie terminu, który będzie omawiany,- wyjaśnienie, na czym polega zadanie,- określenie czasu na wykonanie mapy mentalnej,- dopisywanie skojarzeń przez uczniów,- prezentowanie efektów pracy.48