„ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI” PROGRAM NAUCZANIA ... - Nowa Era

czytania ze zrozumieniem, interpretacji tekstów, rozpoznawania intencji nadawcy, odróżniania faktówod opinii oraz prawdy historycznej od fikcji, a także dostrzegania perswazji i manipulacji. Naukakrytycznego odbioru informacji wymaga jednak dużego wysiłku i konsekwentnych działań ze stronynauczyciela.Takie ujęcie tematyki historycznej jest zgodne z nowoczesną myślą dydaktyczną orazz przekonaniem o wszechstronnej roli historii w życiu społecznym. Niezwykle ciekawe dla młodychludzi mogą być m.in. dodatkowe informacje na temat pracy badaczy przeszłości. Należy takżewzbudzać zainteresowanie młodzieży procesami badawczymi oraz wyjaśniać, na czym polegakrytyczny stosunek do źródeł informacji oraz w jaki sposób sprawdza się wiarygodność świadkówhistorii i autentyczność artefaktów. Historycy bowiem nie tylko objaśniają procesy zachodzącewspółcześnie, lecz także pomagają w zrozumieniu odmienności kulturowych. Stają się „tłumaczamikultur” w epoce globalizacji. Jeżeli uczeń zrozumie te wszystkie zjawiska, to historia stanie się dlaniego fascynującą opowieścią o dziejach.Cezury czasowe w serii „Śladami przeszłości”Klasa Układ treści Materiał nauczania LiczbajednostektematycznychIIIprahistoria, historiastarożytna, historiaśredniowiecza (do rozbiciadzielnicowego)historia średniowiecza(od rozbiciadzielnicowego), historiaXVI i XVII wiekuPrzedstawiony materiał pozwala napoznanie podstawowych terminówdotyczących najdawniejszych epok orazzapoznanie się z dziedzictwem antyku,chrześcijaństwa, świata arabskiego,Bizancjum i Polski Piastów; daje takżepodstawę do zrozumienia ciągłościprocesów historycznych.Prezentowane treści ukazują dziedzictwokultury średniowiecza, odrodzenia i barokuoraz dają pełny obraz procesówhistorycznych epoki nowożytnej.III historia XVIII i XIX wieku Przedstawione zagadnienia dotycząrozwoju myśli oświecenia i przemianspołecznych oraz politycznych XVIIIwieku, a także procesów modernizacjii przemian społeczno-politycznychw XIX wieku.3939368