Igra števil in oblik 5 - priročnik za učitelja

Deli celote Tina Klavs Kožuh145. nalogaUčitelj naj jih spomni, da morajo biti deli celote enaki. Računajo po zgledu.7., 8. nalogaDelajo po zgledu.Dodaten OREHEK: Učitelj pripravi slike pic, razrezane na različne dele (ena na polovici, druga načetrtine, tretja na osmine ...). Pripravi tudi slike krožnika, ki predstavlja celoto. Učenci morajo z različnimideli celot pice zapolniti krožnik na čim več različnih načinov.Delovni zvezek:1. nalogaUčenci si pomagajo s štetjem vseh in pobarvanih kvadratkov. Kvadrat lahko prerišejo na list in izrežejokvadratke. Zložijo jih po barvi. Spomnijo se, kje glede na ulomkovo črto zapisujemo vse dele in kjeoznačene.2. nalogaUčitelj z učenci pogleda slike in cene ob kruhu. Učence je potrebno opozoriti, da je navedena cena za enhlebec/štruco in ne za vse, ki so na polici. Primerjajo cene z dejanskimi.Za hitrejše učence: napišejo, koliko kruha kupijo dnevno in koliko to stane, ter koliko plačajo za kruh vtednu dni, če vsak dan kupijo enako količino kruha.3. nalogaRačunajo po zgledu. Pri večjih številkah naj si raje delajo stranske račune.4. nalogaUčitelj mora učence opozoriti, da potrebujejo ravnila. Ponovijo merske enote. Narišejo tri daljice, dolge1 dm, nato dve razdelijo na 2 oziroma 4 dele ter izmerijo dobljene kose daljice. Za predstavo učencev bibilo še lažje, če si daljice oziroma malo širše daljice – trakove – narišejo na list in jih izrežejo. S prepogibanjemtrakov razdelijo daljico na ustrezno število delov in jih izmerijo.5. nalogaRazmislijo, koliko mesecev ima leto. Nato jih pišejo po vrsti v šest stolpcev. Preštejejo, koliko jih je vvsakem. Spomnimo jih na primer iz tretje naloge. Delajo po enakem postopku, le da morajo za vsak delnaloge razmisliti, koliko je vseh mesecev v letu, dni v tednu, minut v uri.6. nalogaNajprej izračunajo število učiteljev. Učitelj naj jih opozori, da to ni končni rezultat. Pozorni morajo biti navprašanje.Za lažjo predstavo primerjajo s svojim razredom – učenke, učenci, število vseh, prikaz z ulomki.7. nalogaPonovijo, koliko m ima km. Pogovorijo se, kako jim to pomaga. Namesto km, napišejo 1000 m inizračunajo oddaljenost Irene. Nato samo še primerjajo.Naj primerjajo še njihove oddaljenosti od šole. Kdo je najbližje doma. Poskusijo naj to ponazoriti z ulomki(z deleži km).8. nalogaUčence si narišejo na papir – kot pikice. Na prvi kupček narišejo 5 pikic, kar predstavlja petino učencev.Da bodo dopolnili do vseh učencev, dorišejo še štiri kupčke po 5 pikic. Preštejejo vse.Če se število učencev ujema s številom učencev v nalogi (učitelj mora preveriti), naj se kar dejanskoučenci postavijo – najprej pet skupaj, ugotovijo, koliko skupinic po pet še potrebujejo in se preštejejo. Čev razredu ni petindvajset učencev, lahko namesto učencev uporabijo stole.9. nalogaUčenci naj si izpišejo vse račune.87ISIO PRIR 5.indb 875/7/07 11:39:19 AM