Цели развития тысячелетия в России: взгляд в ... - UNDP Russia

В рамках приоритетного национального проекта«Образование» в 2009–2012 годы предполагаетсястимулировать во всех субъектах Российской Федерацииреализацию программ по развитию дистанционногообразования детей-инвалидов и предоставлениевсем детям-инвалидам широких возможностейполучения качественного образованияВ то же время необходимо отметить, что ни однимиз перечисленных документов не предусмотренымеры по выявлению детей с ограниченнымивозможностями, что существенно затрудняет оценкурешения задачи вовлечения в образование и социализациюдетей-инвалидов.Обеспечение доступа к дошкольному образованиюдетей из малообеспеченных семей и детей,проживающих в сельской местностиВ Концепции долгосрочного экономическогоразвития России поставлена задача создания системыобразовательных услуг, обеспечивающих раннееразвитие детей независимо от места их проживания,состояния здоровья, социального положения, приэтом планируется, что к 2020 году каждому ребенкудо поступления в первый класс будет обеспеченавозможность освоить программы дошкольного образованияи полноценно общаться на языке обучения.Современная модель образования предусматриваетдля решения этой задачи расширение спектрауслуг по дошкольному образованию и организационныхформ, включая государственную поддержкусемейного воспитания и разнообразных учреждений,оказывающих услуги дошкольного образования,а также целевые программы для сопровождениядетей из семей групп риска.Выравнивание финансированияи доступности образованиямежду регионами и в пределах регионовСнижению меж- и внутрирегиональной дифференциациив качестве образования и его ресурсномобеспечении также уделена определеннаяроль в стратегических документах, разработанныхв последнее время Правительством РФ и Министерствомобразования и науки РФ. Однако речь вних идет главным образом об обеспечении каждомуучащемуся возможности получить образованиев современных условиях 8 . Здесь же рассматриваетсярасширение доступа учащихся к электроннымобразовательным и информационным ресурсам.Представляется, что этого недостаточно. Созданиев школах «современных условий» наиболее актуальнодля регионов с высокой долей сельскогонаселения, которые, как правило, одновременно,являются и экономически отсталыми. Собственныхсредств на решение задачи переоснащенияшкол и привлечение квалифицированных педагогическихкадров этим регионам не хватит, а действующийБюджетный кодекс крайне затрудняетпрямую поддержку среднего образования из государственногобюджета. Опыт приоритетного национальногопроекта «Образование», в рамках которогорегиональные образовательные системы,школы и учителя получали гранты на конкурснойоснове, показал, что поощрение лучших, при всехдостижениях нацпроекта, одновременно усиливаетдифференциацию региональных систем и школ.И если в высшем образовании поощрение лучшихможет быть оправдано, то в среднем образовании,которое является обязательным и имеет единыедля всей страны образовательные стандарты, такойподход представляется по меньшей мере спорным.Обновление содержания образованияв направлении развития навыков и умений,практического применения знанийВ основных направлениях деятельности правительстваРФ до 2012 года предусмотрены разработкаи внедрение федеральных государственных образовательныхстандартов нового поколения, которыеобеспечат освоение учениками фундаментальныхзнаний и компетентностей. В рамках содействияреформированию образования будет поддержаноразвитие сети учреждений, обеспечивающих реализациюстандартов нового поколения, в том числеформирование «школ ступеней», расширение дополнительныхобразовательных программ.В части профессионального образования стратегическиедокументы правительства РФ предусматриваютширокий спектр мер по повышению качестваобразования. К наиболее крупным из этих меротносятся:8Современные условия получения образования предусматривают полную оснащенность образовательного процесса комплексомсовременного учебного и компьютерного оборудования, укомплектованность педагогическими кадрами, имеющими необходимуюквалификацию, соответствие требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и Строительных норм иправил и другим документам, определяющим современный уровень организации образовательного процесса.48