You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
19 Issue<br />
◄ العدد 10483<br />
اثنين 30 جمادى اولى 1438 ه 27 فبراير 2017م<br />
No ١٠٤٨٣/ Monday ٢٧ Feb ٢٠١٧<br />
محليات<br />
زيارات تفتيشية مستمرة للتأكد من توفير البيئة المناسبة.. حمد الغالي ل ء:<br />
آليات محددة لفتح صفوف لطلبة الدعم<br />
الإضافي بالمدارس الخاصة<br />
عادل الملاح<br />
أكد السيد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس<br />
الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي فى تصريح ل<br />
ء أن هناك مدارس خاصة تتوافر لديها الإمكانيات<br />
المناسبة لطلبة صعوبات التعليم أو الدعم الإضافي..<br />
وكشف السيد الغالي عن أن هناك آليات وإجراءات<br />
محددة للموافقة على فتح صفوف لطلبة الدعم الإضافي<br />
بالمدارس الخاصة، مشيرا إلى وجود تعاون بين إدارة<br />
تراخيص المدارس الخاصة وإدارة التربية الخاصة<br />
بوزارة التعليم في زيارة المدارس التي ترغب في إدخال<br />
صفوف الدعم الإضافي نظير رسوم مالية. وقال إن هذه<br />
الزيارة الميدانية التي يقوم بها الفريق المختص توضح<br />
مدى جاهزية المدرسة لاستقبال طلبة الدعم والامكانيات<br />
اللازمة المتوافرة لديها ثم تنتهي الزيارة بعدة توصيات<br />
وبناء عليها يقابل الطلب من جانب المدرسة إما بالقبول<br />
أو بالرفض وهناك مدارس بالفعل تم رفض طلبها<br />
لعدم جاهزيتها. وأشار إلى وجود زيارات تفتيشية<br />
مستمرة للتأكد من توفير البيئة المناسبة لطلبة الدعم..<br />
ودعا السيد الغالي أولياء الأمور إلى ضرورة التأكد من<br />
جاهزية المدرسة لاستقبال طلبة صعوبات التعليم أو<br />
طلبة الدمج قبل تحصيل الرسوم.<br />
بعض المدارس<br />
الخاصة غير مجهزة<br />
لاستقبال طلاب<br />
صعوبات التعلم<br />
حمد الغالي<br />
طالب عفيفة<br />
أكد أن بعض مدارس الدمج لا تتوافر بها الوسائل المساعدة.. طالب عفيفة:<br />
فصول الدعم تحتاج إلى معلمين متخصصين<br />
عمرو عبدالرحمن<br />
أكد السيد طالب عفيفة عضو مجلس إدارة الجمعية القطرية لتأهيل<br />
ذوي الاحتياجات الخاصة، أن طلاب الدعم الإضافي في المدارس توفر<br />
لهم الدولة كافة الإمكانيات والتكنولوجيا المساعدة لتقديم خدمة<br />
تعليمية مميزة لهم، مؤكداً أن السنوات الأخيرة شهدت تطوراً<br />
ملحوظاً في دمج طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بجميع المدارس.<br />
أضاف طالب عفيفة في تصريحات ل<br />
"الشرق"، أن المدارس تحتاج إلى توفير<br />
متخصصين للتعامل من الطلاب من<br />
ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث إن<br />
معلمي المدارس قد لا يستطيعون<br />
التعامل مع هذه الفئة بالشكل الأمثل<br />
نظراً لاحتياجهم إلى معاملة خاصة،<br />
مشيراً إلى أن بعض مدارس الدمج<br />
أيضاً لا تتوافر فيها الوسائل المساعدة<br />
للطلاب من ذوي الإعاقة. وأوضح عفيفة<br />
أنه يأمل أن يرى في المستقبل القريب<br />
جميع المدارس الحكومية والخاصة<br />
تقبل الطلاب من ذوي الاحتياجات<br />
من مختلف الإعاقات، بالإضافة إلى<br />
تطوير الخدمات المقدمة في فصول<br />
الدعم الإضافي من حيث الكنولوجيا<br />
المساعدة وتوفير معلمين للدمج<br />
بجميع المدارس.<br />
د. خالد النعيمي<br />
أكد وجود نقص في الكادر التعليمي<br />
بالفصول.. د. النعيمي:<br />
نحتاج إلى تشكيل هيئة<br />
استشارية لتطوير فصول الدعم<br />
جانب من طلبة صعوبات التعلم بالمدارس الخاصة<br />
معايير تعليمية تناسب مستواهم داخل المدرسة.. محمد عبد النبي:<br />
تحديد المناهج المقدمة للطلبة بناء على التقارير الطبية<br />
أضاف أنه يتبع ذلك اختيار المعايير المناسبة للطلاب<br />
وفق حالتهم من داخل المناهج المعتمدة، ويتم عقب ذلك<br />
بناء اختبار بديل يتضمن المحتوي المعرفي الذي تم<br />
تقديمه للطلاب خلال العام الدراسي ويتم اعتمادها من<br />
قبل هيئة التقييم بعد مراجعة المحتوى وحالة الطلاب<br />
ويعتبر ذلك قياسا فعليا لقدرات الطلاب، ولذلك يعد<br />
الاختبار البديل وثيقة عادلة لتقييم الطلاب من ذوي<br />
احتياجات الدعم. وأشار إلى أن هذه الفئة المهمة من<br />
الطلاب تحتاج الى استراتيجيات تدريسية تناسبها<br />
وتقوم على تخطيط جيد وفعال اعتمادا على احتياجات<br />
الطلاب ويكمل تلك المنظومة تقييم حقيقي لقدرات<br />
الدوحة - الشرق<br />
أكد السيد محمد عبدالنبي أحد منسقي الدعم التعليمي الإضافي أن الاختبارات المقدمة لطلاب ذوي<br />
احتياجات الدعم التعليمي الإضافي تتم من خلال المناهج المقدمة والتي تناسب قدرات الطلاب بناءً على<br />
التقارير الطبية التي تصف حالة الطالب والاختبارات التشخيصية التي يمر بها الطلاب للوقوف على<br />
المستوى المعرفي والمهاري.<br />
الطلاب يعتمد على ما تم تقديمه من خبرات<br />
مباشرة من خلال منهج بديل يتفق ومعايير<br />
المنهج القطري ويناسب احتياج الطلاب من<br />
تلك الفئة، حيث إن سياسة التقييم الجديدة<br />
القائمة على وضع اختبارات مكيفة<br />
واختبارات بديلة تمهد<br />
لمرحلة جديدة من<br />
التخطيط الجيد<br />
لتلبية احتياجات<br />
الطلبة ذوي<br />
محمد عبدالنبي<br />
احتياجات الدعم.<br />
الدوحة - الشرق<br />
قال الدكتور خالد النعيمي رئيس الاتحاد العربي<br />
للمكفوفين: إن فصول الدعم بالمدارس تواجه الكثير<br />
من المشكلات أبرزها نقص الكادر التعليمي المؤهل<br />
للتعامل مع الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة،<br />
مضيفاً أن فصول الدعم تستوعب جميع الطلاب في<br />
قطر ولكن المشكلة في جودة الخدمة التعليمية المقدمة<br />
لهم. وأضاف د. النعيمي في تصريحات ل «الشرق»،<br />
أن الدعم في هذه الفصول بدأ يقل فنياً، لافتاً إلى أن<br />
المناهج التعليمية أيضاً تحتاج إلى مراجعة، نظراً لأن<br />
طالب الدعم يحتاج إلى تعلم مهارات خاصة تختلف<br />
بشكل كبير عن باقي الطلاب. وأوضح أن زيادة أعداد<br />
المعلمين بفصول الدعم أصبح ضرورياً ويجب أن تبدأ<br />
وزارة التعليم والتعليم العالي بتوفير أعداد أكبر من<br />
المعلمين المتخصصين في هذه الفصول، بالإضافة إلى<br />
تطوير المناهج لتتلاءم مع طبيعة وخصوصية طلاب<br />
الدعم. كما اقترح رئيس الاتحاد العربي للمكفوفين،<br />
تشكيل هيئة استشارية للدعم تكون تابعة لوزارة<br />
التعليم والتعليم العالي، والتي تكون مسؤولة عن<br />
مواكبة التطورات في مجال تعليم ذوي الاحتياجات<br />
الخاصة والذين يعانون من صعوبات التعلم، وإمداد<br />
الوزارة بالمقترحات والحلول لأي مشكلة أو نواقص<br />
بالفصول، مع وضع خطة لتطوير مناهج خاصة<br />
لطلاب الدعم، مشدداً على ضرورة أن تتشكل هذه<br />
الهيئة من ذوي الاختصاص.
Change language