16.07.2013 Views

Grundbog i vejledning og kompetenceafklaring - Dansk ...

Grundbog i vejledning og kompetenceafklaring - Dansk ...

Grundbog i vejledning og kompetenceafklaring - Dansk ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>kompetenceafklaring</strong><br />

Kontraktfasen<br />

Det vil være en fordel for alle parter i et <strong>kompetenceafklaring</strong>sforløb,<br />

hvis der indgås en formel aftale i form af en kontrakt, fordi den<br />

vil kunne tydeliggøre hele processen, <strong>og</strong> de forventninger, der er til<br />

denne, samt hvilke aftaler der skal overholdes.<br />

En kontrakt kan indeholde følgende elementer:<br />

• En skriftlig beskrivelse af forløbet.<br />

• Overvejelser om åbenhed <strong>og</strong> ærlighed.<br />

• Afklaring af, om der skal være tavshedspligt.<br />

• Afklaring af, hvilke krav den <strong>vejledning</strong>ssøgende skal opfylde i<br />

forbindelse med dokumentationen af de uformelle kompetencer.<br />

• Aftale om, hvilke former for dokumentation den vejledte skal bruge<br />

i forløbet.<br />

• Aftale om, hvorvidt der skal ske en skriftlig opsamling af forløbet,<br />

<strong>og</strong> om hvem der skal foretage en sådan.<br />

Gennemførelsesfasen<br />

Denne fase omfatter selve <strong>kompetenceafklaring</strong>sforløbet. Det er her,<br />

at selve <strong>vejledning</strong>spraksissen udfolder sig, hvor de <strong>vejledning</strong>ssøgende<br />

er subjekter i processen, <strong>og</strong> hvor vejlederens vigtigste rolle er at stille<br />

„de rigtige“ spørgsmål. Som start på denne fase kan vejlederen gå et<br />

spadestik dybere end i opstartsfasen i forsøget på at få svar på, hvad der<br />

er den <strong>vejledning</strong>ssøgendes intentioner med <strong>kompetenceafklaring</strong>sprocessen.<br />

I gennemførelsesfasen kan vejlederen:<br />

• notere, hvordan den <strong>vejledning</strong>ssøgende tolker sine kompetencer.<br />

• notere, hvad der efter hans mening forløber i overensstemmelse<br />

med den <strong>vejledning</strong>ssøgendes oplysninger, <strong>og</strong> hvad der ikke gør det.<br />

• spørge ind til kompetencer ud fra den <strong>vejledning</strong>ssøgendes beskrivelse<br />

af sine arbejds- <strong>og</strong> fritidsaktiviteter, som den <strong>vejledning</strong>ssøgende<br />

ikke selv er opmærksom på.<br />

• sørge for en systematisk opsamling af alle relevante uformelle<br />

kompetencer.<br />

• sikre, at kompetencebeskrivelserne gøres til genstand for refleksion<br />

hos den <strong>vejledning</strong>ssøgende.<br />

• motivere til fortsat læring <strong>og</strong> udvikling.<br />

43

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!