15:00 Fax 3965 5022 Mail - Vidar Skolen

More documents

Recommendations

Info

014 : EN PORT IND TIL SKOLENS ÅND Vi skal værne om pædagogikken. Det er jo opdragelses-kunst. Vi skal ikke lade os begrænse af det udefra kommende. Interview med Liselotte Bundgaard Andersen Af Gerd Rasmussen Der dufter af syrener. Og der står døvnælder med smukke, hvide blomster på bordet i Børnehaveklassens lyse, ferskenfarvede lokale. Det er næsten et under, siger Liselotte. Man plukker bare døvnælderne, lægger dem i et fad med vand, og kommer en sten henover deres stængler. Så rejser de sig af sig selv, og står som ranke lys i fadet... Jeg beundrer fadet og den helt særlige stemning, der er i Børnehaveklassen. Til august fylder Liselotte 60 år. Og så sætter hun punktum for mange års arbejde på Vidarskolen. Vi har stillet et par spørgsmål, inden Liselotte holder op. Hvorfor blev du Steiner-lærer? Det var lidt af en tilfældighed. Oprindelig er jeg uddannet på Kunsthåndværkerskolen og havde arbejdet med kunst og teaterscenografi i mange år. Men da Rasmus, vores største dreng, skulle i skole, så begyndte jeg at interessere mig for antroposofi en. Og det endte med, at jeg begyndte på Steiner-seminariet i Århus. Efter jeg blev færdig som lærer fl yttede vi til København, og både jeg og min mand Milton blev lærere her på Vidarskolen i 1978. Har dine egne børn gået her? Ja, alle mine 4 børn, Rasmus, Caroline, Mathias og Ionas har gået her. Lige fra 1.- 12. klasse. Det er jeg meget glad for. Antroposofi en er mit livsgrundlag. Den vil jeg aldrig slippe. Fortæl lidt om dit arbejde med børnene i børnehaveklassen? Børnehaveklassen kan betragtes som en port ind til den ånd, der hersker på skolen. Den var oprindeligt for de børn, som ikke gik i en Rudolf Steiner Børnehave. Men på grund af ydre omstændigheder, så kommer der nu en del børn også fra disse børnehaver. Og det såkaldte ”Kongeår” må udleves i Børnehaveklassen. Pædagogisk skiller udfordringen sig ikke synderligt ud fra andre klassetrin. Som lærer, ”opdrager,” må du jo møde børnene, hvor de er og i det rum, der opstår - og virke skabende ind. Her er virkemidlerne selvfølgelig forskellige på de forskellige bevidsthedstrin. Hvilke erfaringer har du gjort med børnene? Den daglige rytme - og ugerytmen – har jeg kørt meget stramt i Børnehaveklassen. Det gør, at børnene hviler i rytmen og bliver trygge. Og i trygheden dannes et harmonisk socialt liv. Den daglige rytme rummer både ind – og udånding. Vi starter med morgensamling med sange, sanglege og rim og remser - og masser af bevægelse. Så følger ugedagens ”gøremål,”, for eksempel torsdag, som er maledag, hvor vi går fra fysisk bevægelse til en mere inderlig bevægelse. Efter et malereventyr med stille, malende aktivitet, hvor der ikke høres en lyd, så siver børnene lidt efter lidt ud til deres ”frikvarter” med fri leg i vores lille gård. Efter den fri leg kommer ”Eventyret,”som jo nok er dagens højdepunkt. Så er der ”dækket op” - måske til et lille bordspil, hvor alle børnene sætter sig helt stille ind og danner kreds. Eventyr-lyset tændes. Musikken klinger. Og eventyret kan begynde... Ved bordspillet overtager børnene så lidt efter lidt. De både fortæller og agerer med dukkerne. Bagefter kan bordspillet forvandle sig til et lille skuespil, hvor det er børnene selv, der er aktørerne... Børnene tager aktiviteterne med ind i den frie leg om eftermiddagen. De fi re år, hvor jeg har arbejdet med børnene i Børnehaveklassen har givet mig en fantastisk indsigt i netop denne aldersgruppe. Er børnene anderledes i dag end tidligere? Verden er blevet lille, og alting går meget hurtigt. Men i bund og grund. så tror jeg ikke at børnene er ”anderledes.” Forudsigeligheden og rytmen skaber fundamentet. Og et godt fundament giver et sikkert ståsted. Hvordan trives børnene? I starten skal vi lige se hinanden an. Men efterhånden som dagligdagen tegner sig, og alle har fundet sin plads, både i og med hinanden, så kan det være helt svært at miste en dag i samværet. Så ingen bliver hjemme på grund af en lille skavank. Alle er blevet en del af den helhed, vi har dannet i klassen. Lærer de noget? Nej, da. Men det er jo ikke sandt. Vi lærer rigtig : 015
016 : EN PORT IND TIL SKOLENS ÅND ”Mor, alle børnene elsker jo Liselotte!” (Elev i anden klasse) meget. Men det er måske lidt andre ting, vi tager med os. Igennem eventyrerne får vi styr på rigtigt meget. Lad mig give et eksempel: Hans går ud nytårsnat - og møder de 12 måneder. Hver måned har sin farve og sit rim, som børnene meget hurtigt tager til sig. Børnene oplever så, at månederne også er at fi nde derude i naturen - igennem rimene. Vores sanglege og eventyrerne afstemmes også efter årstiderne, som en hel elementær viden. Og i farverne, når vi maler, så oplever de hvordan farverne forvandler sig undervejs ved kompagniskab med hinanden - og de lærer at være sammen på godt og ondt. Hvad har været din bedste oplevelse her på skolen? At give børnene det, jeg nu kan give. Og så opleve at få det tusindfold tilbage. Og så den tillid, der bliver vist en, både fra forældre og kollegaer. Hvis du skal give et godt råd til skolen i fremtiden. Hvad skal det så være ? Vi skal værne om pædagogikken. Det er jo opdragelses-kunst. Vi skal ikke lade os begrænse af det udefra kommende. Og så er det vigtigt, at vi giver os tid til en åben og ærlig kommunikation - forældre og lærere imellem. Hvad skal du så lave nu? Min fremtid er planer - og helt ny ”egentid.” Først skal jeg gå en laaaang vandretur i Pyrenæerne. Og ideer til en børnevenlig bog presser sig på. Mit maleri har ligget i dvale. Så det vækker jeg sammen med min malerkollega. Vi åbner galleri på Østerbro. Lokaler haves allerede. Og så er det noget med meget mere børn - og børnebørn. Og så alt det, der endnu ikke er. Det uforudsigelige... --------- Uha, det lyder spændende. Men en ting er sikkert. Vi kommer allesammen til at savne Liselotte rigtigt, rigtigt meget. For som min datter så sandt sagde, inden jeg skulle ned og snakke med Liselotte: Mor, alle børnene elsker jo Liselotte! Tja, det siger jo alt. ■ Digital kamera Vidar Nyt og vidarskolen.dk mangler et digitalkamera, må vi låne/få dit? Kontakt jan@vidarskolen.dk DINE PENGE SKAL GIVE MERE END RENTE www.merkurbank.dk
Page 1 and 2: Vidar Skolen Rudolf Steinerskolen i
Page 3 and 4: 04 : ET KÆRLIGHEDSDIGT FUNDET En b
Page 5 and 6: 08 : SKÆLDUD SKÆLDUD : 09 ”...
Page 7: Naturmaling og Farver fra Striim &
Page 11 and 12: 020 : INTERVIEW MED BO MADSEN Der e
Page 13 and 14: der kræves: penge til rejsen (og m
Page 15 and 16: I disse dage arbejder jeg som skole
Page 17 and 18: 032 : HVOR ER VI PÅ VEJ HEN? ”Hv
Page 19 and 20: 036 : DEN SOCIALE TREGRENING DEN SO
Page 21 and 22: 040 : OPSLAGSTAVLEN Har du glemt di

15:00 Fax 3965 5022 Mail - Vidar Skolen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?