Sammenlignende fagdidaktik 2 - Institut for Uddannelse og ...
Sammenlignende fagdidaktik 2 - Institut for Uddannelse og ...
Sammenlignende fagdidaktik 2 - Institut for Uddannelse og ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Fagdidaktik som integrativt<br />
relationsfelt<br />
Om <strong>fagdidaktik</strong>kens udvikling i Danmark med særligt<br />
henblik på en teori om <strong>for</strong>holdet mellem faglige <strong>og</strong><br />
pædag<strong>og</strong>iske hensyn. Konsekvenser <strong>for</strong> en<br />
sammenlignende <strong>fagdidaktik</strong><br />
Frede V. Nielsen<br />
Indledning<br />
Fagdidaktikkens etablering <strong>og</strong> udvikling som akademisk studie- <strong>og</strong> <strong>for</strong>sknings-<br />
område i Danmark er kendetegnet ved en række <strong>for</strong>hold, som fletter sig ind i<br />
hinanden, men som på den anden side <strong>og</strong>så kan anskues som særlige <strong>og</strong> til dels<br />
særskilte problemfelter.<br />
En helt central institution i denne udvikling er Danmarks Lærerhøjskole<br />
(DLH), som fik status af højere læreanstalt (universitetsstatus) i 1963. I årene her-<br />
efter blev der ved siden af en almen-pædag<strong>og</strong>isk <strong>og</strong> en psykol<strong>og</strong>isk-pædag<strong>og</strong>isk<br />
kandidatuddannelse etableret en faglig-pædag<strong>og</strong>isk kandidatuddannelse med<br />
specifikke <strong>for</strong>greninger i de fleste skolefag (se Jensen 2006, Nielsen 2004a) 1 . I<br />
den faglig-pædag<strong>og</strong>iske kandidatuddannelse, som har særlig interesse set fra en<br />
fagdidaktisk synsvinkel, har <strong>for</strong>holdet <strong>og</strong> en eventuel sammenhæng mellem en<br />
faglig <strong>og</strong> en pædag<strong>og</strong>isk indholdsdimension både generelt <strong>og</strong> specifikt i relation<br />
til de enkelte fag været en grundlæggende <strong>og</strong> vedvarende ud<strong>for</strong>dring. Dette må<br />
siges <strong>for</strong>tsat at gælde <strong>for</strong> fagdidaktisk uddannelse <strong>og</strong> <strong>for</strong>skning, uanset på hvilken<br />
institution den <strong>for</strong>egår. – DLH’s centrale opgave var efter- <strong>og</strong> videreuddannelse<br />
11
Change language