Download - Kim Dambæks personlige website

Recommendations

Info

Forarbejdet Inspireret af arbejdet som David Glass ensemblet har udført i udviklingslande med projektet The Lost Child, begyndte en gruppe kunstnere sammen med Kim Dambæk at fundere over, hvem denne slags arbejde kunne henvende sig til i en velfærdsstat som Danmark. Dermed opstod ideen til TANKeSTATIONEN en efterårsaften i 2005. TANKeSTATIONEN består af: Troels Bech – soniker Kim Dambæk – projektleder Hanna Grue – administrator Rob Hale – coach og leder Stine Korsgaard – projekt koordinator Jan de Neergaard – scenograf Erik Norsker - filmfotograf Marlene Smith – koreograf I april 2006 afholdt TANKeSTATIONEN (TS) en workshop for at træne holdet i projektets metodik, inspireret af Lost Child projekterne (for yderligere oplysninger om workshoppen, se bilag 1). På dette tidspunkt udsendte vi også en projektbeskrivelse, som blev offentliggjort på hjemmesiden til Landsorganisationen for Opholdssteder (LOS). Vores første kontakter blev etableret med psykolog Stina B. Mortensen og døgninstitutionen Fanefjord, men først med den økonomiske støtte fra Egmont Fonden, der blev bevilget i sommeren 2006, var vi klar til at gå i gang med at etablere faste samarbejdsaftaler. Derfor satte vi flere annoncer i ”Socialpædagogen”, men fik ikke flere kontakter herigennem end dem, vi allerede havde. Grundene dertil kan være følgende: - planlægningsbesvær for institutioner pga kommunesammenlægningen 2006/7 - projektets tidsperspektiv som lå samtidig med skoletid og eksamener for de unge - forbehold overfor et uprøvet projekt Vi havde oprindeligt tænkt os at samarbejde med ca. 25 unge fra 3-4 institutioner. Det ville dog, set i bakspejlet, have været meget krævende at koordinere med flere end de to institutioner, som vi endte med at samarbejde med, nemlig Fanefjord Fond fra Møn og Magleby Skolecenter fra Skælskør. I slutningen af november 2006 holdt vi et introduktionsmøde, hvor lederen for Magleby, Ingolf Damm, gav et nyttigt billede for os af, hvilke unge der var interesserede i projektet. I øvrigt bekræftede både Ingolf Damm og Stina B. Mortensen, at det var vigtigt at lægge projektet i skoletiden, hvor de unge kunne fokusere, og hvor man således gav projektet vægt af undervisning. I marts 2007 mødtes Kim Dambæk på Magleby Skolecenter med de to institutionsledere, nogle af de interesserede pædagoger og psykolog Stina B. Mortensen. Projektets metodiske fremgangsmåde blev her fremlagt, og pædagogerne gav detaljerede og empatiske beskrivelser af de unge, som havde meldt sig til projektet. 6
Projektets succeskriterier I den endelige vurdering af projektresultatet lægger vi først og fremmest vægt på, hvorvidt de unge har oplevet at skabe en fælles fortælling med udgangspunkt i deres egne historier, samt hvad de på sigt kan anvende disse erfaringer til. Et af formålene med evalueringen er i den forbindelse at definere, hvilke kreative redskaber og kompetencer, de unge deltagere har fået overleveret igennem arbejdsforløbet. I interviews/samtaler med de unge vil vi fokusere på, hvorledes de har: - taget hensyn til hinanden i processen - udviklet deres holdkommunikation - skabt kreative ideer i fællesskab - udviklet deres egen selvindsigt, selvrespekt og selvtillid - udviklet deres evne til konstruktivt at udtrykke sig fysisk - udviklet deres evne til åbent og tillidsfuldt at kommunikere deres meninger/tanker/historier til omgivelserne Formålet hermed er at kunne afklare følgende spørgsmål i samråd med de unges pædagoger: På hvilke måder har projektet påvirket den enkelte unges syn på sig selv og sin omverden? Hvad lægger den unge selv vægt på i forhold til arbejdsprocessen som en individuel/kollektiv udviklingsproces? Igennem interviews med døgninstitutionernes medarbejdere vil vi tilsvarende vurdere hvilke arbejdsredskaber og erkendelser, som arbejdsforløbet har bragt med sig, og hvordan disse kan anvendes i praksis fremover i personalets daglige arbejde: Hvordan/i hvilken udstrækning har TS igennem projektforløbet overleveret kreative redskaber og kompetencer til de unge selv og til døgninstitutionens personale? På baggrund af ovenstående vil TS’ medlemmer internt diskutere deres egne respektive erfaringer i løbet af arbejdsprocessen. 7
Page 1 and 2: Evalueringsrapport for projekt den
Page 3 and 4: BILAG 1 TS Workshop april 2006, rap
Page 5: at fuldføre, hvad de havde sat i g
Page 9 and 10: CF er et fundamentalt element i TAN
Page 11 and 12: NB - I fremtiden er det vigtigt at
Page 13 and 14: pædagogernes overbevisning, at fle
Page 15 and 16: I forbindelse med fejringen af 1. m
Page 17 and 18: standpunkt, idet han heller ikke me
Page 19 and 20: Mandag sker der det, at en deltager
Page 21 and 22: Pædagogernes evalueringer Til en m
Page 23 and 24: TANKESTATIONENS medarbejdere, evalu
Page 25 and 26: var derfor heller ikke overraskende
Page 27 and 28: Når det er sagt, er det naturligvi
Page 29 and 30: Det er derfor væsentligt, at pæda
Page 31 and 32: Bilag 1 TS Workshop april 2006, rap
Page 33 and 34: Bilag 3 Evalueringsskema, TANKeSTAT
Page 35 and 36: Bilag 5 Program, Motorvejen 35
Page 37 and 38: Den Dovne Prins lokker ensomme og u

Download - Kim Dambæks personlige website

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?